闽教版六年级下册-Unit 4 Mother's Day-Part B-教案、教学设计--(配套课件编号：e005e).docx

1、1 闽教版六年级第八册第四单元 Unit4 MotherUnit4 Mothers Day s Day Part B Part B 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 内容来源内容来源: :福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit4 主主 题题: :Mothers Day 课课 时时: :第 2 课时：Part BPart B 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习词汇：dining room，restaurant。 2.学习句型：What a/an！ 3.功能：谈论母亲节。 语言技能目标 1.能用英语在母亲节时向自己的妈妈表达节日的祝福。 2.能看懂贺卡所表达的简单信息，并制作一

2、张母亲节贺卡。 3.能使用感叹句表示欢乐、赞美、惊奇等感情。 情感态度 教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。 教具准备 1.本课所需单词和词组卡片。 2.教学中所需的实物和图片。 3.一张五月份日历和一张教师自制的母亲节贺卡。 4.Sally，Ben 和 Kate 的头像各一张。 5.录音机或多媒体教学光盘。 2 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生齐说韵律诗：My Gifts。 Step 2 Review 1.教师在黑板上出示下列三个问题，请学生根据实际回答： Whats the date today? When is Mothers

3、Day? What will you do for your mother on Mothers Day? 学生回答，教师板书答句，然后复习巩固这些句子。 2.教师出示 Ben，Kate 和 Sally 的头像贴在黑板上，提出问题： “What will they do for their mother?”学生回答，教师板书如下： Ill give her a card，and say， “Happy Mothers Day!” Ill give her a big kiss，and say， “I love you!” Lets give her a surprise. (1)复习单词 ki

4、ss，love 和 surprise。 (2)采用不同方式复习巩固这些句子。 (3)由 Sally 说的话引出问句：What kind of surprise? 请学生拿出上节课的作 业，回答问题，教师总结并板书：They help their mother with her housework. 3.揭示并板书课题：Unit 4 Mothers Day Part B。 Step 3 Presentation (一)学习课文的第一段和第二段 1.教师出示一张五月份的日历，指着第二个星期天说： “Its May. Its the second Sunday of May. Its Mothers

5、 Day. Where is Sallys mother? What do the kids say?” 2.教师板书上面说到的两个问题，并将 Ben，Kate 和 Sally 的头像取下，贴在第 二个问题下面。教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边小声模仿。 3.教师板书第一个问题的答案，教学单词 dining room。 (1)教师出示餐厅的图片和卡片，教学单词 dining room。 3 (2)教师出示 living room，bedroom，kitchen 等单词卡片，学生认读单词。 (3)游戏Whats missing? 游戏规则：教师出示四至五张有关房间的单词卡片，请全班学

6、生先按顺序齐读一 遍，然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片，让全班学生 再齐读一遍，之后快速抢答不见了的卡片。 4.请学生看课文对话的第二段，然后回答第二个问题：What did the kids say to their mother? 教师在相应的人物头像旁板书他们说的话，如： I love you，Mom. Happy Mothers Day，Mom! Here is a card for you. Mom，come and see our bedrooms. 请学生读一读这几个句子。 （二）学习课文第三段 1.教师指着黑板上 Sally 的图像说： “Sally sa

7、id Mom，come and see our bedrooms. What did her mother see? ” 2.请学生自读课文第三段， 然后得出问题的答案： Sally s room is clean.Ben s room is very clean，too. 3.教学句子：We got up early and did the cleaning. (1)出示词组卡片，复习 get up 及其过去式 got up。 (2)出示单词 early 和 late，复习巩固两个单词的用法。 (3)出示词组 did the cleaning,告诉学生 clean 可以作动词，cleanin

8、g 在这个句子中作名词用。 4.教学句子：What a surprise! (1)告诉学生： 这个句子是感叹句， What 在句子中是感叹词， 是 “多么” 的意思。 感叹句是英语中的一种重要句型，用来表达人的强烈感情，句末要用感叹号，朗 读时用降调。 (2)教师用惊喜的语气范读句子，然后请学生模仿。 5.情感教育。教育学生要爱劳动，愿意做一些力所能及的家务事。 (三)熟读课文 1.请学生看课本第 25 页，教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生 模仿跟读。 2.分角色表演对话。 4 3.请学生根据课文内容填空。 (1)Mothers Day is on the . (2)Sallys

9、 mother is in the . (3)Kate says “ ” to her mother. (4)Ben says “ ” to her mother. (5)The kids rooms are very . (6)The kids can do now. （四）巩固练习 1.完成课本第 26 页的 Look and say.部分。 (1)教师播放录音，学生模仿跟读。 (2)教师出示有关形容词，如：nice，new，big，tall，famous，beautiful， interesting 等，学生认读单词。 (3)教师出示图片或实物，学生用 What a/an!的句子来说一说

10、，如： （教师出示一座高山的图片） S1: What a famous mountain! S2: What a high mountain! （教师出示一本书的图片） S1: What a nice book! S2: What an interesting book! S3: What a new book! 2.完成课本第 28 页的 Listen and number.部分。 (1)先请学生用英语描述每一幅图的内容。 (2)教师播放录音，学生独立完成练习。 (3)教师出示正确答案，学生核对。 (4)请学生听录音，尝试跟读。 听力材料： Boy:Hi，Linda.What did you

11、 do for your mom on Mothers Day? Linda: In the morning，I gave her some flowers. Then we went shopping.I bought a bag for her with my pocket money. In the afternoon，my dad and I took her to the cinema.We watched an 5 interesting film. In the evening，my father and I cooked dinner for Mom. 参考答案：， 3.完成课

12、本第 26 页的 Read.Tick or cross.部分。 (1)学生自读短文了解大意，出示餐馆的图帮助理解单词 restaurant 的含义，操 练单词。 (2)学生独立完成练习。 (3)师生一起理解短文大意，并核对答案。 (4)师生齐读短文。 Step 4 Extension 综合活动：制作贺卡。 1.请学生看课本第 27 页的 Make a card.部分，教师读制作贺卡的四个步骤，并 帮助学生理解其意思。 2.教师出示一张自制的母亲节贺卡，请学生读一读贺卡上的内容。 3.请学生拿出带来的彩色卡纸，将卡纸剪成自己喜欢的形状，如：心形、长方形 或菱形等。 4.学生按步骤为自己的妈妈制作一张贺卡。如果课堂时间不够，学生可以在课后 继续完成。 5.请完成任务的学生展示自制的贺卡，并读一读贺卡上的内容。 Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.将自制的贺卡在母亲节这一天送给自己的妈妈。 4.完成课本第 29 页的自我评价。