闽教版六年级下册-Unit 4 Mother's Day-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：601d2).doc

1、Unit 4 MotherUnit 4 Mothers Days Day Part APart A 一一 、整体设计思路，指导依据说明：、整体设计思路，指导依据说明： 本课我以母亲节为载体，以设计感恩母亲的活动计划（如 想对妈妈说的话(Ill say、想赠送妈妈的礼物 Ill give her以及最想为妈妈做的事 Ill .for her）为主线，将感 恩教育融于课堂。并且我根据六年级学生的生理特点和英语学习 的实际情况，设计了本节课。从课题的导入和句子的新授以及课 文教学，我通过创设情境将重点句型What will you do for your mother？贯穿与课堂所设计的每一个活动之

2、中，让学生在实际 中感悟体验，探求发展，学会学习，掌握方法，从而真正意义上 的参与性学习。在词汇和句型教学方面，我从学生的兴趣出发， 使用了多种的操练形式来训练学生听说读写的能力。学习语言的 目的在于运用，因此在拓展部分我设计了两个活动（四人小组问 答和制定母亲节计划，让孩子先小组内交流：母亲为你做的让你 最深刻的一件事是什么，然后询问， 你最想为母亲做件什么事 What will you do for your mother？并把答案写在星型便利贴 上最后小组上台汇报后，将所写有句子的星型贴贴在心意卡上， 通过 team work 既培养学生的文化品格，又训练了学生的思维品 质。 二二 、教

3、学内容分析：、教学内容分析： 本节课所教授的是福建教育出版社出版的英语第八册第四单 元 Part A。本课的话题是母亲节，通过本课的教学，让学生结合 生活实际询问并设计母亲节的活动，在活动中培养学生的语言能 力和学习能力。 三三 、学生情况分析：、学生情况分析： 本课的教学对象为六年级的孩子，他们从三年级开始学习本 套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说 读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的 对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形 成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的学习习惯。 四、教学目标四、教学目标 （一）（一） 语言知识目标语言

4、知识目标 1.学习单词：kiss，love，surprise, kind。 2.学习句型：What will you do for your mother? Ill . 3.功能：谈论母亲节习俗，表达感恩。 （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1.能准确使用 will 来表达将要做的事。 2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后 用英语口头表达出来。 （三）（三） 情感态度情感态度 培养学生热爱母亲的情感并学会尽孝道。 二、教学重、难点 1.教学重点： 1). 学习单词 kiss，love，surprise, kind 等。 2). 学习句型： What will you

5、do for your mother? Ill . 2.教学难点：谈论设计母亲节感恩计划，表达感恩。 三、教具准备三、教具准备 1.本课有关的新单词图片、 一张写有课题的爱心卡、 一个礼物盒、 两张心形的心意卡。 2. 比赛需用的课文中的两个人物头像，五星和花朵贴。 四、教学过程四、教学过程 Step 1Step 1 Warming upWarming up 1.1.师生互致问候师生互致问候。 2.2.师生自由对话师生自由对话。 如：What s the date today? Its April 13 th. Whats your favourite festival? Its. 3.3.引

6、入竞争机制引入竞争机制, ,新授单词新授单词 surprisesurprise。 T: Today Ill give a surprise（出示 surprise 的图片，教 学此新单词）The surprise is in the red envel0pe(出示一 个大红包)。What kind of surprise? Is it food? Well, the winner group will get it .So Sallys group、 Julias group、 Ben s group 、 Kates group ,come on! 【设计意图】热身环节先通过师生问好营造英语语

7、言氛围，拉近 了与学生的距离，然后通过自由谈话活动来既复习所学过的月份 和最喜好的节日，又为本课的新授课做了铺垫。最后通过出示一 个礼品盒，做为学生最后的获胜奖品，引入激励机制，既能调动 学生的学习热情，又为本课的学习埋下了伏笔。 4. 4. 揭示课题揭示课题 (1) Play a game: quick respo(1) Play a game: quick responsense： 出示图片和句子 Which festival is in(January). 让学生快 速抢答所学过的(New Years Day) Which festival is in January or Februa

8、ry? (The Spring Festival) Which festival is in March? (Womens Day) Which festival is in June? (Childrens Day，Fathers Day) Which festival is in May? (Mothers Day) T:. Today Lets talk about Mothers Day 根据学生的回答，教师拿出有 Mothers Day 的心形卡片贴在黑 板上引出课题。 (2)教师出示一张今年五月份的日历提问： When is Mothers Day?学生一边说（可以用中文） ，教师

9、一边在日历上用动画圈 出母亲节的日期， 然后在图片上方出示答案： It s on the second Sunday of May. (2)教师再提出问题： Whats the date today?请学生根据 实际回答，教师揭示答案：Its May 13th.。 (3)教师说： Today is May 13th. Mothers Day is on . So Mothers Day is coming. 【设计意图】通过月份和句子复习学过的节日引出课题，同时询 问母亲节的时间，加深对母亲节的印象。 Step 2Step 2 Lead in andLead in and Presentati

10、onPresentation 1.Watch a 1.Watch a videovideo about mother loveabout mother love 2.Brain storm2.Brain stormWhat will you doWhat will you do for your mother on Motherfor your mother on Mothers s DayDay 先由老师示范表达要为母亲节说的或做的事 （Ill sayIll give her）然后请学生自由联想说出自己的想法。 【设计意图】通过播放一段有关宣扬母爱的视频，创设感恩母爱 的氛围，并自然引出母亲

11、节到来，要为母亲做些什么先让学生进 行没有限制的自由联想， 让孩子展开思考， 为拓展环节做好铺垫。 Step Step 3 3 T Textext learninglearning 整体感知课文、巩固课文内容整体感知课文、巩固课文内容 T:教师说：Mother s Day is coming.Just now we talked about our plan for Mothers Day. What will Sally，Ben and Kate do for their mother? .Here are five tasks for you 引出 课文教学,出示五个任务 1.Task O

12、ne :listen and choose :1.Task One :listen and choose : What will Ben and Kate do for mom? What will Kate do for mom? 【设计意图】培养学生的听的能力。 2. Task 2. Task Two:listenTwo:listen、look carefully and imitate it look carefully and imitate it （教师（教师 出示出示 BenBen，KateKate 和和 SallySally 的头像）的头像） （1)教师播放课文多媒体教学光盘，学

13、生模仿跟读。 (2)课件分别出示三张头像，然后学生说出答案让学生跟读然后 模仿语音语调课件上呈现答案如下： Ill give her a card，and say， Happy Mothers Day! Ill give her a big kiss，and say， I love you! Lets give her a surprise. (3)教学单词 kiss 和 kind（在呈现 Ben 和 Kate 的计划后教学 这两个单词） 1.请全体学生看 Kate 要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍， 然后教学单词 kiss 出示图片和相应的单词 miss ,通过比较，帮 助学生学习和记忆

14、kiss 的音和形，了解句子意思并带读本句子。 2.请学生看黑板上 Ben 和 Kate 说的两句话，注意观察这两句话 中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗 号和引号。 3.请学生看黑板上 Sally 说的话，教学单词 surprise。 4.教师带着疑问的表情和口气，边问边板书： What kind of surprise? 出示单词 find,通过比较， 帮助学生学习和记忆 kind 的音和形，了解句子意思并带读本句子。 3.出示一些句子，帮助学生巩固和了解单词 kind 的音和用法， 如： What kind of cake do you like? I like t

15、his kind of cake. 【设计意图】以此方式来培养学生自主性学习的能力及培养学生 语音语调的准确性，让学生记住并配音这种方式改变了以往自己 单纯模仿跟读的方式。 StepStep 4 4 consolidation aconsolidation and extensiond extension 1.Task 3 Play a game:Magic eyes1.Task 3 Play a game:Magic eyes（幸运大转盘幸运大转盘） 游戏规则：当转盘转动时全班一起读问句（What will you do for Mom?） ，当转盘停的时候，停止读问句，会的同学根据转盘 指

16、针指向的图片快速抢答 【设计意图】以兴趣为中心， 以合作为纽带，在游戏教学中为 学生创造一个轻松愉悦、积极向上的英语学习氛围，为每个学生 都提供适合自己的学习和练习机会。 2. Task 4:2. Task 4: Ask and answerAsk and answer 任务细则： （1)小组谈论妈妈为我做过让我最难忘的一件事. （可以用汉语说） 。 （2) 依次询问母亲节最想为妈妈做什么事？（回答可以是最想 说 的 一 句 话 ： Ill say 也 可 是 最 想 做 的 一 件 事 ： Ill for her 或最想送的一个礼物： Ill give her. 并把它写下来。 ） （3)

17、小组上台汇报。 【设计意图】本活动通过让学生先谈论母亲为自己做过的最难 忘的事，培养学生对母亲的情感和发自内心对母亲的爱，并询问 和表达自己最想为母亲做的事，是对所学内容的进一步巩固，和 提升。 教学中本着 Teaching is not causing learning, Thinking is causing learning的理念，在拓展环节中对学生进行思维 品质和文化品格等核心素养的培养。 3.3.Task 5: Task 5: A design for plan(设计母亲节计划) 让孩子将母亲节计划写下来，并上台汇报 Hello,Im_ . The second Sunday of

18、May is Hello,Im_ . The second Sunday of May is Mother s Day.Mother s Day is coming .Ill give her Mother s Day.Mother s Day is coming .Ill give her a/some_ and saya/some_ and say_. Ill _. Ill _for her._for her. 【设计意图】 最后这个任务， 不仅能大大提高学生写的能力， 同时也将教学活动延伸到课外，延伸到学生的生活中去，语言知 识进一步得到巩固和操练，提高综合语言运用能力。 Step St

19、ep 5 5 SummarySummary 利用黑板上的思维导图板书设计，让学生总结今天的学习内 容，并揭示课初始呈现的礼品盒所隐藏的 surprise，收尾呼应， 结束本课教学。 Step Step 6 6 HomeworkHomework 1.听课文录音，模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.预习第 4 单元 Part B 部分的内容，找一找 Sally 给妈妈的 surprise 到底是什么，并写下来。 4.母亲节来临，用各种方式表达对母亲的爱。 板书设计 Unit 4 Mothers Day Part A Ill say I you. What will you do for

20、 your mother?What will you do for your mother? 评价表（见下张大图） Ill give her 评价表： 教学反思教学反思 这节课是是福建教育出版社出版的英语第八册第四单元 Part A。本课的话题是母亲节，根据学生的年龄特点和英语水平， 我将本课的教学目标设定为能准确使用 will 来表达将要做的 事，能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然 后用英语口头表达出来。 在教学中，我设计了环环紧扣、层层 递进的步骤与方法，最终较好地达成了本课的教学目标。 1. 1. 创设情境、激发情感。创设情境、激发情感。 本次会议的主题是小学英语有效语

21、境的教学模式探究， 而本课我的总体教学思路是以母亲节为载体，以设计感恩母亲的 活动为主线，因此在教学设计中我紧紧抓住这一特点，为学生设 置了 5 个由易到难、层层递进的任务，让学生在任务驱动的动力 中，通过游戏、图片展示、视频欣赏等教学方式，在自主学习、 团结协作等活动形式中培养学生听、说、读、写的能力，让学生 在创设的情境中深切感受母爱的伟大，并且积极主动感恩母爱。 同时我还通过思维导图的板书板书设计方式帮助学生梳理今天 重点内容。 2 2. . 词汇教学、自然有效。词汇教学、自然有效。 因此在教学中我着重体现如何在阅读课中开展词汇的有效 教学。由此我设计了在情境中感知词意、在呈现中了解词形

22、、在 跟读中规范词音三步骤，同时在单词呈现中对比原来学习的过的 单词。并将单词巧妙地渗透在文本教学中。因此就学生整堂课的 表现而言，我觉得自己的高段词汇教学基本达到有效性。 3 3. . 评价始终、美观高效评价始终、美观高效. . 由于是六年级的学生，因此在评价中我将全班分为 Sallys group、 Julias group、Ben s group 、 Kates group 运用了小组送花和星星的方式，根据小组和个人的表现情 况及时给予言语和分值的评价。而且在课的开始我用红包出示的 惊喜表示获胜组将获得红包和到进行评价总结时揭示红包的惊 喜是什么，充分地激发学生的学习热情和小组合作的积极性，能 公平、客观地给予学生评价，很好达到了小组评价的目的。