闽教版六年级下册-Unit 3 Seeing a Doctor-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10250).doc

1、教学目标 1.学习词汇:ill,wrong,headache,toothache,fever,have a cold 等。 2.学习句型:Whats wrong with you? I have a headache. 学情分析 让学生能够主动关心同学或他人的健康,表达关切之情,并帮助他们做一些 力所能及的事情。 重点难点 1.能根据拼读规律,读出单词 ill,headache,toothache 等单词。 2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。 3.能根据模拟的情景进行表演和对话。 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【导入】 Seeing a Doctor Step 1 Warming

2、up 1.师生互致问候。 2.学唱歌曲:Five Little Monkeys。 3.呈现课题并教学单词 doctor。 (1)教师指着歌词中的两句歌词:One fell off and bumped his head. Mama called the doctor.边说边做动作,并出示医生的图片,帮助学生理解这两句话的 意思。 (2)在黑板上板书 doctor 并教学。 然后出示单词 daughter,与 doctor 进行比 较学习活动,区别它们发音的不同之处。 (3)揭示课题并板书:Unit 3 Seeing a Doctor Part A。 活动 2【讲授】Seeing a Docto

3、r Step 2 Presentation (一)教学单词:ill,wrong，headache,toothache,fever。 教学句子:I have a headache/toothache/fever/cold. 1.教师出示课本的第一幅图说:“Today,Ben didnt go to school.Why?” 出示问题 Whats wrong with him?然后请学生观看课文的多媒体教学动画,初步 感知课文内容。 2.通过整体感知课文,引导学生找出下列两句话,板书在白板上: Ben is very hot. He is ill. 学习句子 Ben is very hot. He

4、 is ill.教授单词“ill”并操练。请 3. 通过句子“Whats wrong with you?”教授单词“wrong”通过个人 读， 开火车读， 书空等方式操练单词， 并让学生学会用 “Whats wrong with you?” 来表达对别人的关心。 4. 教师边读边出示单词卡片 headache,并做头痛状,帮助学生理解这个词 的含义,然后请学生看看这个单词的拼写,告诉学生 headache 是由 head 和 ache 两部分组成,是个合成词,head 表示“头”,ache 表示“痛”,因而 headache 就是 “头痛” 。教学 headache,have a headac

5、he,I have a headache.边说边做相应的 动作。 3.学习单词 toothache 和句子 I have a toothache. 出示牙疼的图片，让学生表达对身体不适的朋友的关心，学会用“Whats wrong with you”来询问，并教授单词 toothache 和句子 I have a toothache。 (3)教师出示相关图片,学生说词组,如:have a headache；have a backache； have an earache 等等。 4.学习单词 fever 和词组 have a fever,have a cold。 (1)I have a cold

6、.的句子教学。告诉学生 cold 这个单词已经学过,是“冷” 的意思,是形容词。而在 I have a cold.这个句子中,cold 是名词,是“伤风,感 冒”的意思。操练 cold,have a cold,I have a cold.边说边做相应的动词。 (2)教师出示图片,然后询问:“Whats wrong with you?” “I have a fever” 并以同样的方法进行学习活动。 (二)完成课本第 17 页的 Ask and answer.部分。 (1)教师播放录音,学生模仿跟读。 (2)同桌两人进行问答练习,然后请个别学生展示。 (3)评价。 Step3.Exercises

7、 一、中英互译 headache ill fever . wrong .牙疼 感冒 二、下列单词哪个字母不见了？ headache ill fever wrong toothache have a cold 三、选词填空 ill well take wrong headache M: How are you,jim? J : Im not 1 ,Mom. M: Oh, youre very hot. Whats 2. with you,Jim? J : I have a 3. . Im 4. . M: Dont worry. Ill 5. you to hospital. (1)学生在课本上独

8、立完成练习,教师巡视。 (2)请四位学生上台,在黑板上写出答案,全班核对。 Step4.Homework 1.抄写单词。 2.完成同步学习中本课的练习。 教学反思： 本课是闽教版六年级下册 Unit3 Seeing a Doctor 的内容。本课中涉及到的 词汇在小学和日常生活中都有所接触，所以词汇方面的教学难度较小，主要是让 学生灵活运用，同时注意语境语法的运用，在学生练习的过程中及时进行纠正， 效果更好。经过反复练习，让学生对词汇灵活运用。 按照新课标的要求，设置情景对话的环节能够提高学生的语言运用能力。同 时，激发学生的兴趣，会自己思考一些日常生活的词语。 不足:在口语练习环节，部分学生不善于表达或者由于紧张而不能流利的交 流。以后可以多加强学生的口语练习。 教材是教师授课的指导依据和基本材料，教师和学生的个体差异性要求教师 在课堂设计的过程中应该根据学情对教材进行一定的整合，不能只是死板硬套教 材的各个环节， 而应该以培养学生学习英语的兴趣， 培养良好的学习习惯为中心。