闽教版六年级下册-Review 1-教案、教学设计--(配套课件编号：30ce0).doc

1、Review 1 （六年级下册） 教学过程： Step 1 Warming up 一 师生问候 二 师：What a nice classroom! Look! There is a blackboard on the wall. There are some lights on the ceiling. I envy you. Oh, I forget to tell you, today we are going to review Unit1 to 4. So the topic is Review 1. (学生齐读) 三 让学生一起读 14 单元的单词 1 遍。然后，老师打乱 单词顺序

2、带读，再让学生轮流带读单词。 Step 2 Review 一师：Today is nice, what a sunny day!指着一位男同学，Oh, you wear a white T-shirt. What a handsome boy!指着一位女同 学，What a lovely girl! 然后让学生个别发言，造句。最后， 老师做动作，学生齐读。 二展示第一张图片，老师带大家念图片上的句子，然后让 全班跟读，最后让学生根据图片内容造句，发挥他们的英语 表达能力。在第二张图中，让学生先来造句，小练笔。再齐 读老师给的例句，全班齐读。第三张图中，学生写小文章， 老师下台检查。这样一步步的

3、锻炼学生的写作能力。 三猜谜，然后，学生自己写一写toothache, cold的释义，并 且造句。接下来，请个别同学发言，说说自己写的释义，例 句，再全班齐读。 四让学生听文章，完成题目。 1. 正误题 2. 短文单词填空 3. 学生两两练习这个对话，然后上台表演。 Step 3 Homework 1. 完成活动手册Review 1 内容。 2. 完成书本上 Review 1 的练习题。 3. 根据听力的内容，仿写一篇短文。 反思： 1. 在热身环节读单词阶段，我只是一味地让学生读，太过 于机械化，可以让大家说句子，根据单词来编故事，做到活 学活用。 2. 在讲到各种疾病时，我是让大家来造句，其实可以让他 们用上三四五年级学过的单词，进行头脑风暴。 3. 在看图说句子中，我总是自己说 What a beautiful day! 其 实可以直接让学生们说一说以它开头的句子， 增加他们表达 的机会。 4. 本节课的题目是 Review 1,太过于宽泛。而我只复习了第 二和第四单元，因此，要把题目改成 Review Unit2,4。 5. 没有把握住重点，要重点复习六年级的内容。 6. 在针对各种疾病的解释上，难度会有些大，最好在英文 旁边写上中文，降低难度。 7. What a 句型可以提前亮出来，整合到单词的复习中，让 学生一目了然。