闽教版六年级下册-Unit 1 Winter Activities-Part C-ppt课件-(含教案+微课+素材)--(编号：c0230).zip

Free Talk : S1：I played . S4：I go to Xiamen by . . S3：I did my . S2：I did my . S4：I went to Xiamen by . 一般过去时一般过去时 Simple past tense （总复习）（总复习） 一、定义（一、定义（Definition）：）： 什么是一般过去时？什么是一般过去时？ 一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动表示过去某个时间发生的动 作或存在的状态作或存在的状态,常和表示过去的时间连用，常和表示过去的时间连用， 如：如：yesterday，last year等。也可表示过去等。也可表示过去 经常反复发生的动作经常反复发生的动作 。 二、标志（二、标志（Logo words）：）： 句中常出现标志性词语句中常出现标志性词语 yesterdayin 2013 last year 2、 I visited the Great Wall in 2013. 1、She was a student last year. 3、 Sally took some photos yesterday. 三、结构（三、结构（Structure）：）： 主语主语 + 谓语谓语 + 其他其他 2、 I visited the Great Wall in 2013 . 1、 She was a student last year . 动词的过去式动词的过去式Be动词动词 3、 Sally took some photos yesterday. 三、结构（三、结构（Structure）：）： S1 : I was 11 years old last year. T : Were you 11 years old last year? S2 : No. I was not 11 years old last year. （一（一 ） S1 : I 11 years old last year. T : you 11 years old last year? S2 : No. I 11 years old last year. 三、结构（三、结构（Structure）：）： （一（一 ） (肯定句肯定句) (疑问疑问句句) (否定句否定句) was Were was not 主语主语 + was/were + 其他其他 Was/Were + 主语主语 + 其他其他 主语主语 + was/were + not + 其他其他 三、结构（三、结构（Structure）：）： S3 : I watched TV yesterday. T : Did you watch TV yesterday? S4 : No. I did not watch TV yesterday. （二（二 ） 三、结构（三、结构（Structure）：）： （二（二 ） watched Did watch did not watch S1 : I TV yesterday. T : you TV yesterday? S2 : No. I TV yesterday.（否定句）（否定句） （疑问句（疑问句） （肯定句（肯定句） 主语主语 + 动词的过去式动词的过去式 + 其他其他 Did+主语主语+动词的原形动词的原形+其他其他 主语主语+did not+动词的原形动词的原形+其他其他 read do stop try want visit move live moved read Pratice 1： wanted visited stopped lived tried did read 四、动词过去式的变化规律（四、动词过去式的变化规律（Changing rule）：）： 一一)规则动词规则动词 1、在动词原形末尾加、在动词原形末尾加-ed, 如：如：playplayed 2、以不发音字母、以不发音字母e结尾的动词，只需加结尾的动词，只需加-d, 如：如：livelived 二二)不规则动词不规则动词 如：如：arewere dodid gowent 3、重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加、重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加ed, 如：如： stopstopped 4、以、以“辅音字母辅音字母+y”结尾的动词，把结尾的动词，把y改成改成i, 再加再加ed, 如：如： studystudied 用所给动词的适当形式填空： He ___________(visit) the Great Wall last year. 3.Sam___________ (do) the housework yesterday. 2. I _________ (watch) a film on Saturday. 4. Her father __________ (read) a newspaper last night. 5. ____ you ______ (visit) your relatives last Spring Festival? 8. _________ he __________ (fly) a kite on Sunday? 6.Mike__________(see) a big tiger in the nature park last year. 7.There_________ (be) many sheep on the farm last year. Yes, he __________.一般过去时总复习一般过去时总复习微课学习任务单微课学习任务单 一、学习目标一、学习目标 学会正确运用一般过去时。 二、学习资源二、学习资源 微视频 三、学习方法三、学习方法 1、讲授法。 2、演示法。 3、练习法。 四、学习任务四、学习任务 1、理解掌握一般过去时的概念。 2、理解掌握一般过去时的构成。 3、理解掌握动词过去式的变化规律。 六、后续学习预告（可选）：六、后续学习预告（可选）： 让学生多接触，多表达，从而达到正确流利地运用一般过去时。 五、学习困惑五、学习困惑 如何能顺利地在动词的原形与过去式之间进行转换教学主题一般过去时总复习 一、教材分析 义务教育阶段的小学英语，从五年级下册的 Unit 1Winter Vacation、六年级下册 Unit1 Winter Activities，开始学习用一般过去时来讨论自己的寒假活动这一主题。以及六年级上 册的 Unit 6 An Unusual Day，把一般过去时与一般现在时进行了对比。一般过去式是小学阶 段英语学习中语法知识的一个重点，也是难点之一。为此设计本课引导、帮助学生对一般 过去式的相关内容进行归纳、整理。 二、学生分析 六年级学生已具备了一定的读写能力，但对于时态一般过去时，知识还是较薄弱，教师 要引导、循序渐进地带领学生把知识进行梳理、整理，找出知识的构造规律，提高学习效 率。通过学习激发学生学习英语的兴趣与树立自信心。 3、教学目标 1、掌握动词过去式的变换规律 2、让学生学会正确地使用一般过去时 3、能综合的应用一般过去时完成任务 4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知 识的交际能力。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 本课教学设计主要运用了多媒体、视频等信息技术。 多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性； 视频用于导入、课中和结束，导入有利于学习激发兴趣，引起关注，课中环节有利于衔接过渡，帮助 学生理解和分析探究问题，结束环节有利于引起学生情感共鸣 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、 讲授、复习、 训练、实验、 研讨、探究、 评价、建构） 教师活动学生活动 信息技 术支持 （资源、 方法、 手段等） 1、谈话导 入 2、呈现新 知 3、比赛激 趣 4、练习巩 固 1、问候. 2、自由谈话 询问学生的寒假生活，引导学生 描述假期里去了哪里，做了什么 等等。激发学生回忆运用已有的 知识。 通过学生的回答，引入课题，逐 步抛给学生问题，引导学生小组 合作，讨论。 通过学生快速抢答，活跃课堂氛 围 通过练习，考查学生对新知的掌 握情况 1、向老师问好 2、尝试用已有的知识(一般过去 时）描述自己的寒假生活 进行小组讨论，对知识进行梳理， 整合归纳 积极踊跃发言 完成相应的练习 PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 作为一位新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。从教几年以来，本人的教学经验还甚是缺乏。 教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。除了备教材、备学生、还得备老师。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体， 但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材， 想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此， 以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。通过此次信息技术与学 科知识相整合的学习，了解了信息技术对教学资源、教学方法手段等的帮助，于是尝试把微课视频用于 教学当中。利用信息技术手创造适合学生的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，让学生最大空间的参 与到课堂中来。