闽教版五年级下册-Unit 3 Easter Eggs-Part C-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：a0462).zip

江苏省电化教育馆制作 一、教学内容：EasterEggs partC 二、教学目标 1、能用英语说一说复活节寻找 彩蛋的过程。 2、能根据图片或者动作的提示 ，讲述将要做的事情和正在做的 事情。 3、讲述复活节活动。 三、重点难点 重点： 1、对复活节习俗的理解。 2、培养学生的多元的文化意识 。 3、用英语讲述将要做的事情和 正在做的事情。 难点：句型“begoingtodo”实际 情景中的正确应用。 四、教具准备 单词卡片、几个复活节彩蛋 教学过程 Step1warmingup 1.师生互相问候。 2.学唱韵律歌：theEaster Bunny。 3.揭示并板书课题：Unit3Easter EggsPartC Step2Review 1.复习上节课的内容。 （1）学生能够正确认读以下单词： Easter,color,brown,hide （2）学生能认读句子： Whatareyougoingtodo?Imgoingto （3）学生能理解课文。 （4）学生能比较流利地朗读课文诗歌 LookingforEasterEggs，语音语调正确、流 畅。 2.学习begoingto和bedoing的 区别 教师出示图片，学生根据图片内 容说一说。 Step3presentation 1.学生能用英语描述复活节前夕，人 们如何制作复活节彩蛋 2.学生能仿照文本用Imgoingto表 达自己计划或打算要 做的事情。 3.Learnthenewword“hide”. 4.Learnthenewwords“color”,“bro wn”and“hide”. Readandanswer. Q1:HowtomaketheEaster eggs? Q2:WhatcolorsdoesSally smotherneed? Q3:WhatisSallysmotherg oingtodoafter coloring? Checkandlearnthenewwor ds“color”,“brown”and“ hide”. （3）Readingtime. （4）Listenandrepeat. （5）Readthetextingroups. Step4Homework 1.完成课本第22页的自我评价部 分。 向家长简单介绍一下复活节的有 关情况Easter Eggs Part C 教学设计 一、整体设计思路 1.能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与，积极合作， 主动请教。乐于了解异国文化、习俗。在本节课中，对于基督教为 纪念耶稣复活的复活节，学生对它的认识是模糊的，所以本课的教 学设计遵循教学规律，符合学生的知识建构。通过录像、教师的复 活节计划等一系列活动的引导，使复活节这个节日逐渐的在学生心 中清晰起来，再通过课堂教学活动，进一步加深对复活节的了解， 激发了学生的学习兴趣。 二、教学背景分析 1.教学内容分析 本课为福建教育出版社出版的英语（三年级起点）第六册第三 单元所谈论的话题是“复活节蛋”本课主要围绕为复活节做准备展 开话题，让学生通过课堂教学，学会运用句型“be going to ”来 表达将要打算做的事情。 2.学生情况分析 通过两年多的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学 习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、 听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性 很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一 些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。 因此，针对学生掌握英语的程度不一，教学设计必须把学习和学生 作为焦点，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加 融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能。 三、教学目标 1.语言知识目标 （1）学生能够正确认读以下单词： Easter, color,brown, hide （2）学生能认读句子： What are you going to do? Im going to （3）学生能理解课文。 （4）学生能比较流利地朗读课文诗歌 Looking for Easter Eggs， 语音语调正确、流畅。 （5）学习 be going to 和 be doing 的区别 2.语言技能目标 （1）学生能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋 （2）学生能仿照文本用 Im going to 表达自己计划或打算要 做的事情。 3.情感与态度目标 （1）培养学生在课堂学习过程中积极参与、乐于探究、敢于表达的 学习习惯。 （2）培养学生了解西方文化知识的意识。 4.学习策略目标 通过本课阅读文本的学习，学生学会带着问题阅读、根据上下文 或图片等提示猜测词义等阅读技巧。 四、教学重难点 重点：本课的教学重点是新词 Easter,color,brown, hide 以及句型“be going to do”和“be doing”的区别。 难点：句型“be going to do”实际情景中的正确应用。 五、教具 教学卡片，彩图 六、教学过程 Step 一、 Warming up 1.Greeting 2.Say a chant: Draw and Color 3.Free talk 【设计意图】通过 greeting，chant，free talk 环节，激发学生学习兴趣，激活原有 的语言知识，为新课学习做好铺垫。 二、Learn the new sentences. -What are you going to do? -Im going to make some Easter eggs. Show the teachers planning about the Easter to the student.then ask the student “What are you going to do for the Easter?”,lead the student to answer“Im going to ” Explain the new sentence pattern“be going to”. (3)Look and say. Get the student listen and read after the tape for “Look a nd say” (4)Play a game-谁是“火眼金睛” Learn the new word “hide”. 【设计意图】通过游戏，变枯燥乏味的机械性训练为学生喜爱的富 有挑战的游戏形式，激发学生学习和记忆单词的热情，使句型操练 达 到效率最大化。 三、Listen，read，then“Tick or cross”. Sallys mother is going to color the eggs.( ) Sally needs red,yellow green and brown colors.( ) Salls mother is going to hide the eggs in the house.( ) 【设计意图】通过判断正误可以可以训练学生捕捉关键词的能力。 四、Learn the new words “color”,“brown” and “hide”. Read and answer. Q1:How to make the Easter eggs? Q2:What colors does Sallys mother need? Q3:What is Sallys mother going to do after coloring ? Check and learn the new words “color”,“brown” and “ hide”. （3）Reading time. （4）Listen and repeat. （5）Read the text in groups. 【设计意图】学生经过了两遍的“读”，对课文的内容有了进一步 的 了解，再让学生听录音标出数字排序完成 Listen and number，能 够帮助学生形成良好的语音语调；让学生带着问题边读边用笔划出 关键句，培养了他们带着问题阅读，到效率最大化。 五、Homework 1. 完成课本第 22 页的自我评价部分。 2. 向家长简单介绍一下复活节的有关情况。