闽教版五年级下册-Unit 1 Winter Vacation-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：f0300).doc

1、闽教版小学英语五年级下册 Unit 1 Winter Vacation PartA 一、教材内容 闽教版小学英语五年级下册 Unit 1 Winter Vacation PartA 二、教学目标 语言知识目标 1. 学习单词：was, were, went, China 等。 2. 学习句子：How was your winter vacation? It was wonderful. I . 3. 学习字母 a 的三种发音。 4. 学说韵律诗：How Was Your Vacation? 5. 功能：谈论寒假生活。 语言技能目标 1. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。 2. 能根据

2、对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。 3. 能用英语说一说自己的寒假生活。 情感态度 热爱生活，热爱祖国河山。 文化意识 1 了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。 2 了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。 三、教具准备 1. 单词卡片：本课新单词的卡片和本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。 2. Peter 和 Lily 的图片。 3. 教学光盘和课件。 四、教学步骤 Step1 Warming up 1. Greetings. 2 教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?（设计意图：歌曲热 身，营造轻松的学英语的

3、氛围。 ） Step2 Leading in 1.根据歌曲内容，教师说： “Summer vacation is in July and August.What will you do in summer?”请学生自由回答，教师在黑板上写出 July 和 August 并在这两个单词的下面写出 一些学生说到的句子中的词组， 如： go to Beijing, visit the Great Wall, watch TV, go swimming, do my homework .采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。 2.呈现课题 教师说： “Summer vacation is

4、 in July and August. Today is .（将今天的日期板书在 July 和 August 的前面）Winter vacation is in .（将寒假的月份写在今天日期的前面）Today lets talk about the winter vacation.”揭示并板书课题：Unit 1 Winter Vacation PartA（设计意图：利 用学生熟悉的生活导入，把学生的注意力引到本节课的寒假话题上来。 ） Step3 Presentation （一） 学习单词 Australia 和 China 1.T 出示 Peter 的图片并贴在黑板上，然后提出问题:“Wh

5、o is he? Where is he from?”根据学 生的回答，在图片旁板书 Peter 和 Australia，巩固单词 Australia。 2.T 出示 Lily 的图片，同法教学 China，用单词卡片和黑板上方的国旗巩固单词 China。 （设 计意图：找准新旧知识的最佳联结点，从而使学生自觉地发现并迅速掌握新的知识。 ） （二）根据课文情景，学习如何讲述过去发生的事情 1.请学生看黑板上的线段图，帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学 was 和 were。 2.T 提问： “How was Lilys winter vacation? How was Peters wi

6、nter vacation?”请学生自读课 文找出答案，T 根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。 3.玩穿越时空游戏。 区别一般过去时与一般将来时。 教学 went, visited, watched 等并复习 will 动词词组。I went to Australia. I will go to Australia. I visited the Great Wall. I will visit the Great Wall. I watched TV. I will watch TV. （设计意图： 巧妙安排穿越时空游戏， 提高学生在描述过去发生的事情时动词用过去式的意 识。 ）

7、（三）详读课文对话 1.T 播放课文录音，学生模仿跟读。 2.学习句子：It was wonderful. Were you in China? No, I wasnt. 学习在一般过去时中，be 动 词的一般疑问句形式。操练一些句子：Were they in the supermarket? Yes, they were. / No, they werent. Was he in Beijing? Yes, he was. / No, he wasnt. 3.学习句子：How was the weather there? It was hot. It was summer there.并让学

8、生根据已有的 知识来说一说澳大利亚的气候跟中国的气候恰恰相反的原因。 （设计意图：让学生了解我国 与澳大利亚的地理位置和气候差异，培养学生的跨文化意识。 ） 4.T 再次播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。请学生分角色读对话。 （四）巩固活动 1.学习课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 （1） T 播放录音，学生模仿跟读。 （2） 同桌根据图片内容练习对话。 （多媒体课件） （3） 请几位同学展示对话。. 2.学习课本第 7 页的韵律诗：How Was Your Vacation? （1）T 领读，学习韵律诗中的句子。 （2）请一两位学生读一读。 （3）T 播放录音，学生跟

9、读。 （设计意图：让学生在朗朗上口的韵律诗中不知不觉地掌握本节课的重点句型。 ） （五）语音教学 1.T 出示单词 skate 和 lake，请学生读一读，然后说出单词中字母 a 的发音/ei/。 2.T 再出示单词 bag,math 和 grass,glasses， 请学生读一读， 然后说出单词中 a 的发音/和/a:/。 3.T 播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读，记住 字母 a 的三种发音/ei/，/和/a:/。 4.游戏找朋友。 游戏规则：T 将单词卡片 can, after, page, hand,

10、father 和 grape 发给六个学生，然后 T 随机说 一个单词，如：hand,持有 hand 卡片的学生就要上台，举着卡片说： “/，/，/hnd/.Whos my friend?”持有 can 卡片的学生就要起立说： “/，/，/cn/. Im your friend.”以此类推。 （设计意图：把枯燥的语音教学融入到活泼紧张的游戏中，学生乐此不疲。 ） Step4 Extension 综合活动：我的寒假生活 请学生写出自己寒假中所做的二至三件事情，然后全班同学说问句 How was your winter vacation?数遍，直至 T 将一朵花放在学生 A 的桌子上，全班学生一起

11、提问： “How was your winter vacation, A?”学生 A 根据自己所写的内容回答问题。 （设计意图：培养学生的综合语 言运用能力，同时也可以满足部分学生的表现欲。 ） Step5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。 3.完成新启航中的练习。 4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。（设计意图： 为下节课学习 Sun Moon Lake 做准备。 ） 板书设计 Unit 1 Winter Vacation PartA How was your winter vacation? It was wonderful. I visited the Great Wall. am/is-was visit-visited are-were watch-watched go-went