闽教版六年级下册-Unit 7 A Visit to a Middle School-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：8061f).doc

1、闽教版第八册闽教版第八册 Unit7 Part A 教学设计教学设计 教学内容教学内容 小学英语闽教版第八册 Unit7 A Visit to a Middle School Part A 教学对象教学对象 福清市三年级起点的六年级学生 教学项目教学项目 语词 study,middle school,lab,physics, 结构 Where is/are the? It is/They are on the floor. 语篇 课文 教学方法教学方法 任务教学法，同伴合作探究等。 教学目标教学目标 语言知识 1、 学生能够在语境下听懂 show.around, physics lab, sc

2、ience lab， teachers offices,能够听、说、认读、理解单词 study,middle school,lab. 2、 学生能够通过观看 CD-ROM 理解文本内容大意，并进行核心句型的模 仿朗读和迁移。 语言技能 学生能够借助地图、示意图与指示标找到功能室的位置，并模仿核心语句 Where is/are the? It is/They are on the floor.等进行大楼楼层以及功能室 的方位描述。 语言运用 大多数学生能够通过阅读材料和图片的辅助辨别方位，并进行简单的描 述。 文化意识 学生能够在图片的帮助下了解英美国家对第一层的不同定义，同时通过 多样化的活动

3、和地图的帮助来了解和简要表达具体的楼层方位。 情感态度 通过文本的学习提高学生英语学习兴趣，拓宽学生视野，帮助学生初步 了解中学环境的基本情况，激发学生对新学校的好奇心和向往之情。 学习策略 采取 K-W-L 图表（已知-欲知-获知）的方式激发阅读动机；通过阅读提 示渗透策略提升学生的学习能力；通过任务型教学、同伴合作学习活动等 进行一定程度的自主探究和语言的真实表达。 ， 教学重点教学重点 通过学习文本，学生能够正确使用序数词，能用英语说出学校各种教室的名称，能 用文本中的基本语言结构进行楼层方位的描述。 运用 Where is/are the? It is/They are on the

4、floor.等 教学难点教学难点 学生对于 middle，physics 的语音，对于所提供楼层方位的更多信息的理解与表达 会有一定的难度。 运用任务运用任务 以参观中学的开放日内容为基本语言支架，学生仿照完成介绍楼层方位的描述。 学习技能学习技能 学习层次学习层次 教学媒体教学媒体 听 说 读 写 知道 理解 运用运用 黑板 录音 录像 课件 语词教学语词教学 结构教学结构教学 课文教学课文教学 二、课堂教学过程二、课堂教学过程 教学步骤教学步骤 教学流程教学流程 教学目的教学目的 教师活动教师活动 学生活动学生活动 Step 1 Warm up. 1.Say a chant. 2.PPT：

5、How time flies! Help the students to learn: middle school. 3. Ask the students to imagine the life of middle school. (1) It will be . in the middle school. (2) Enjoy a short video about real middle school life. (3) What will you do in the middle school? (4) Which middle school do you 1. Say the chan

6、t, get to review the ordinal number. 2.Try to imagine the life of middle school. 3. Get to know the real life of middle school with the help of the short video and pictures . 1.借助歌谣、 图片等多种 形式复习序数词， 调动学 生在愉悦的氛围中进入 本课的学习。 2.通过询问时间和翻动 的日历造成即将毕业的 紧迫感， 干脆利落的切换 到主题的学习。 3.采取 K-W-L 图表 （已知 -欲知-获知） 的方式激发 阅读动机

7、。 4.从想象中学生活、 感受 真实的全面的中学生活 want to study in? 到初步计划中学生活， 一 系列的看听说活动， 让学 生直观了解并向往未来 的初中生活， 激发学习动 机，为后面的学习做铺 垫。 Step 2 Presentation. 1. The Opening Day of middle school is coming. Our friends are visiting a middle school. Lets go with them. 2. Watch and choose. (1) Which school will they visit? (2) Who

8、 will show us around the middle school? 3. Read and underline. (1) Where is the school library? (2) Where are the teachers offices? (3) Where are the labs? 4. With the help of the marker and the text, the students can get to know more information about the Sunlight Middle School. 5. Ask and answer.

9、(1)Where is/are the .? (2)Which room do you want to visit first ? Why? (3) Work in pairs. 6. By asking some questions, the students try to describe the Sunlight Middle School and help the teacher complete the main sentences on the 1. Watch the CD-ROM 2. Find two answers they hear in the dialog. 3. R

10、ead it again and underline the information. 3.Learn lab, teachers offices ,with the help of a compass on ppt 4. Play games with the teacher to emphasize the floor position.Then express with partners. 5.Complete the dialogue by reading the hints. 6. Listen and try to imitate the tones and voices. 1.

11、通过创设“中学开放 日” 这一真实有趣致的情 境和主线， 来展开任务型 教学。 2. 第一遍整体感知文本 内容，解决“which”和 “who” 。 第二遍根据三个 问题厘清文本框架， 感知 文本，解决“where”的 问题，引导学生自主尝 试，合作探究。 3. 单词操练形式多样 化， 有分音节， 有序字母， 听音自学，小老师教授， 动手实践以及微课辅助 等等。 4. 通过阅读提示渗透策 略提升学生的学习能力， 促进核心素养的落地实 施。如听音时速记首字 母； 阅读时根据问题找定 位词； 复述时抓住关键词 等。 5. 在师生、生生交流中 通过语轮的置换和追问， board. 7.Listen

12、and imitate. 进一步巩固核心语言的 学习， 从而有效地加深理 解和记忆。 6. 通过同伴合作学习， 创编对话活动进行一定 程度的自主探究和语言 的真实表达。 Step 3 Consolidation and extension. 1 Play a game: The students response quickly using key sentences. 2.Retell the text. 3.Group work: The Opening Day. 4.Write an invitation . 1. Try to keep the track of the red dot

13、s on ppt quickly and grab the key words and phrases to retell the text. 2. Work in groups. 3. Try to match and talk about rooms based on the structure and diagram. 4.Write an invitation. 1.游戏的设计易于吸引 学生全员性参与活动， 进 一步巩固房间和楼层方 位的熟练运用. 2.小组活动兼具趣味性 和实用性， 通过讨论、 邀 请和创造， 搭建一定语言 支架后尝试介绍自己在 中学开放日的参观意愿 和路线， 进行语

14、言的真实 输出和迁移操练， 体现语 言的功能性。 Step 4 Summary Guide the students to sum up what they have learned in this class, and inspire them to expect the life of middle school. To sum up new words and structure learnt today, and to sense deeply “A wonderful middle school life is coming. Try your best !”. Step 5 Homework. 1.Read and recite the text. 2.Finish the exercise book of Unit 7 Part A. 3.Choose two or three books to read. （Theme Reading） 通过提供课后的主题阅读书单，从课内到课后，从单一文本，再构文本到丰富文本，进行 阅读的再次拓展和延伸，不断促进学生素养阅读的生发。