闽教版六年级下册-Unit 6 Dream Job-Part C-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50b92).doc

1、闽教版小学英语第八册闽教版小学英语第八册 Unit 6 Dream Job partC 学设计及设计说明学设计及设计说明 I. Teaching aims 1.知识目标： 学生能听、说、读、写单词: singer, farmer, worker, dancer, policeman,doctor, pilot, nurse, because 学生能运用已学的句型: What do you want to be? I want to be a . 与他人进行交谈。 2.技能目标： （1）发展学生观察、想像、创新能力； （2）能运用所学句型询问他人的理想或说说自己的理想; （3）提高学生综合运用语

2、言能力。 3.情感目标： （1）通过两人表演、小组活动形式，增强学生互相学习、合作意识； （2）根据学生观察和想像完成活动，增强学习、运用英语语言知识 的兴趣和自信心； （3）鼓励学生从小树立理想和目标，从而激励他们更加热爱学习、 热爱生活。 II. Important points 1.学生能够听、说、读、写单词：worker, singer, dancer, farmer, policeman,doctor, pilot, nurse, because，并正确掌握发音。 2.掌握句型 What do you want to be? I want to be a 及其运用。 3.让学生能用所

3、学单词和句型相互询问各自的理想。 III.Difficult points 1.单词 pilot, nurse, policeman, doctor 的发音 2.句型 Why? Because的学习及掌握 IV. Teaching aids CAI 课件、Word cards V. Teaching procedures Step1: Warming up 1. Greetings. 2. Say a chant：I can sing. 【设计意图】热身环节的问候、Chant 旨在复习旧词,并调动学生的学 习兴趣，也为之后的新词教授做好铺垫，让他们以最快的速度进入快 乐的英语学习氛围中，从而有

4、效得保持学生的学习兴趣。 3. Introduce. Im a teacher, I like singing, Ill sing a song for you .when I was eleven years old, I wanted to be a singer. teacher and singer are jobs. 揭示课题 Unit 7 Jobs Lesson 13,同时教授单词 jobs。 【设计意图】导入环节，利用 teacher and singer are jobs 引出课题，让 学生知道今天所学课题是 Jobs，然后自然过渡到单词 Jobs 的教学， 衔接自然。 4 提

5、示评价。 Today we ll have a competition between group 1 and group Step 2: Learn the text 1. Teach: “What do you want to be?” ， “pilot” 和“Because I like flyinge in the sky.” (Peter 图)Whos he? What does Peter want to be? Do you know? Lets ask him together.listen to the tape. Question: What does Peter want

6、 to be? Why? Teach “I want to be a pilot” why listen and watch the video. Teach “Because I like flying in the sky.”(拓展 because 和 flying in the sky) 2.Teach: “nurse” “Because I like helping people.” ( Li Hong 图)同上 3 .listen and repeat. 4.Role play 【设计意图】带着问题听录音，第一遍时叫学生不看课文内容，这样 更加集中注意力，培养学生良好的学习习惯。跟读

7、时可让学生模仿语 音语调，最后再进行角色扮演，多鼓励学生开口说英语。 Step 3: Learn the other names of job 1.T: 课件出示歌手张杰的照片。 （教授并操练单词 singer） singsinger (er 发音) dancedancer 2自主学习 worker, farmer 3. Guess(阴影图): Whats his job? 推导出 doctor 4.小小奥秘我来寻 (1)T：Look at the blackboard and find the same. （总结：这几个单词在词尾加了 er 后就变成了表示职业的单词，常 见的还有 paint

8、er, waiter.） (2)词语我来造：(推导出 painter, waiter.) T: I can teach,Im a teacher.扩展：I can paint. I want to be a _. (同 理：waiter) 【设计意图】sing 到 singer, dance 到 dancer，学生基本上已经了解了 er 的发音，自主学习 worker 和 farmer，充分发挥学生的主动性，再 推导出 painter, waiter.把主动权交由学生，他们也会有成就感，感受 到学英语原来可以这样举一反三， 同时为以后的自主学习打下一定的 基础。 Step 4: Consoli

9、dation 1. Riddle.(图nurse, 图policeman, 文字pilot, doctor) 2. Chant: What do you want to be? 3. Work in pairs. Use the sentences: What do you want to be? I want to be a ? Why ? Because . 4. Writing 填写小小心愿卡：给每个学生发一张心愿卡，让学生填上自己的姓名 和理想的职业，然后以小组为单位用 What do you want to be? I want to be a 句型来询问本小组成员的理想职业。 【设

10、计意图】1.本环节通过填写小小心愿卡的形式来巩固新课，并适 当拓展，让学生体会学习的快乐，还能锻炼学生学以致用的能力。同 时，此环节作为本节课中“写”的环节，紧密地联系了学生的实际生 活，让他们学以致用。2.把“心愿卡”张贴在评价当中的许愿树上， 为本节课的综合性评价提供参考依据。 Step 5: Summing up 1.简要介绍 2013 年感动中国十大人物中与本文比较相关的人物。 2.小结本课所学。 T: Today we ve learned so many words of jobs. No matter what you want to be, we should love our

11、 jobs.通过刚刚感动中国十大人物的介绍我们 可以感受到行行出状元，所以无论我们将来从事何种职业，我们都要 热爱我们的职业，让我们为实现自己的理想努力学习吧！ No matter what you want to be, we should love our jobs. （我们）无论从事何种职业，都要热爱我们的职业。 Thanks for all the people in different jobs! 感谢工作在每一个岗位的人们！ 【设计意图】根据小结对学生进行有关职业方面的思想教育，让学生 明白都要热爱我们的职业，并且要学会感恩。从中也自然贯彻了情感 态度的教学。 Step 6:反馈本

12、节课的评价。 Step 7: Homework 1. Read the text and practice the dialogue in pairs. 2. Do Activity Book Lesson13. 3. Talk about your dream job with your partner and finish the survey on Page 64. (与同伴一起谈谈你的理想职业然后完成课本 64 页的调查。) 【设计意图】作业设计注重课堂内外的结合，布置调查的作业既调动 学生的兴趣，又可以锻炼学生之间的沟通能力，还可以达到巩固新课 的效果。 Step 7: Blackboard Design Unit 6 Dream Jobs partC What do you want to be? pilot. singer. I want to be a nurse. dancer. doctor. worker. farmer. 【设计意图】板书简洁明了，突出重难点，适当的归类也能帮助学生 有效掌握新词。