闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：60bec).doc

1、Unit5 Occupation Part A 教学设计 一、教学目标分析 语言知识目标： 1. 听懂会认读词汇：farmercookworkernurse 并正确书写。 2. 正确应用句型：What does heshe do? HeShe is a 完成对话。 3. 功能：谈论职业。 语言技能目标： 1. 能够认读所学的有关职业的单词。 2. 能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。 情感态度：热爱生活，尊重他人的劳动。 二、教材分析 本节课Unit5 Occupation Part A ，是小学六年级的一堂英语课。该课通过谈论身边 人们的职业，培养学生英语听、说能力

2、和应用语言能力。小学生天生具有想象力，乐于参与， 勇于创造。在利用活动式教学培养学生语言综合运用能力的同时，要注意遵循语言能力形成 的心理和生理发展的过程，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的 束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。 三、学情分析： 六年级的学生有一定的英语基础和英语自学能力。 因此,教师在设计教学活动中会充分地 运用歌曲、童谣、对话等辅助教学, 为充分发挥学生的主体作用，调动学生的各种感官参与 复习和学习，让学生在动态活动中巩固强化所学习的知识，刺激学生的求知欲望,从而进一步 提高他们学习英语的兴趣和积极性。 四、教学重点：正确应用句型：What does

3、 heshe do? HeShe is a 完成对话。 五、教学难点:shehe 的区别 六、设计理念 小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆 并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过 唱歌、对话、动画表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的 能力。 七、教学过程设计 Step1 Warming up 1. Free talk 2. 欣赏童谣职业名称 ，引出新课的学习。 （设计意图：通过童谣的欣赏，帮助学生更快进入英语课堂学习状态，初步了解本节课 的主题，营造轻松愉快的教学氛围。 ） Step

4、2 Presentation 一、学习 farmfarmer He is a farmer. 1. 呈现 farm 的图片，出示 er，通过动画，学生直接了解单词 farmer 的构成并引导学 生拼读字母和准确读出整个单词的发音。 2. 通过 chant，由词 farm 引出词 farmer，最后进入句子的跟读 He is a farmer. 二、同样的方法学习 workworker He is a worker. worker（工人）由 work（工作）和 er 构成 （设计意图：简洁明了的图片和动画，直接呈现“farmer、worker”的构成，不但简单 易行而且符合小学生的认知特点，能使

5、教学事半功倍。 ） 三、指导学生了解 book 和 cook 的异同。学习 cook, She is a cook. 四、学习 nurseShe is a nurse. 1. 通过拼读音标 ur/:/-ner/n:/-se/s/，学习 nurse. （设计意图：通过自然拼读法引导学生读出单词，解决此单词的教学难点。 ） 2. 童谣诵读学习 nurseShe is a nurse. Step3 Practice 一、学习句子 What does heshe do？ 通过词组替换操练句子 What does heshe do？ 二、学习课文 1学生带问题，观看视频，自己检测知识掌握程度。 2找出疑

6、难之处，互相解答。 （设计意图：小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、 理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果， 让学生通过唱歌、对话、观看动画视频等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生 综合运用语言的能力。 3. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。 4. 请学生分角色朗读对话内容。 5. 教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。 Sallys grandpa is a _ . Sallys grandma is a _ . They have a farm in _ . They have

7、 many_ . They grow_，too. 三、情感教育 教师对学生说： “There are three hundred and sixty trades，and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.” （三百 六十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。 ） Step 4 Summary 1. 词汇：farmercookworkernurse 2. 句型：What does heshe do? HeShe is a 完成对话。 Step 5 Homework 1. 抄写本课新单词。 2. 熟读课文并背诵。 3. 完成活动手册本课练习。 4. 运用句型询问两位好朋友的父母亲的工作，完成表格。 我是小小记者 Sally father doctor mother teacher (1). What does your father do? (2). What does your mother do? 八、板书 Unit 5 Occupation Part A What does he do? He is a worker. What does she do? She is a worker.