北京版六下UNIT SIX REVISION-Lesson 21-Think and write Read and choose Read and write-教案、教学设计(配套课件编号：41225).docx

1、1 教学基本信息 课题 Unit 6 Friend 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段： 小学高段 年级 六年级 相关 领域 教材 书名： 义务教育教科书英语 六年级下册 出版社：北京出版社 出版日期： 2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 1. Unit 8 Friend一课是围绕介绍人物开展的复习课程，话题围绕朋友展开，学生对话题 熟悉，有一定生活实践做为学习背景。 义务教育英语课程标准（2011 年版） 中的课程基本理念指 出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生

2、在语境中接触、体验和 理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机 会。教师因而选择本课的教学内容进行设计，整课紧紧围绕“My best friend”展开，语言情境真 实而自然。 2.义务教育英语课程标准（2011 年版） 分级标准的文化意识中指出：能初步用英语介绍自己 或家人朋友。在运用拓展环节，教师设计了介绍一个最好的朋友的活动，使学生将自己熟知的友人 介绍给大家，学以致用的同时提高了学生兴趣及友爱。 教学背景分析 1.1. 教学内容：教学内容： （1）本课内容分析 本节课为复习课时，主要谈论的是朋友，复习重点是一般时态的表达法。教师以思维导图的

3、形 式，通过对人物相关信息的复习，引导学生梳理相关知识，如姓名、爱好、最喜爱的运动等等，以 一篇人物介绍为例，最后让学生介绍自己的好朋友。 2 2.2. 学生情况：学生情况： 本次授课对象为六年级学生。学生在第二单元已经对于介绍人物方面有所涉及，有关人物介绍 相关知识已经唤醒， 对年龄、国籍、职业、爱好等方面的相关知识进行了复习，现在需要学生能够 结合实际情况介绍自己的好朋友或者家人，做到相关句型的学以致用。 3.3. 教学方式手段：教学方式手段： 本课主要采用互动的方式。在阅读中，教师引导学生通过提取信息的方法完成任务。并在例文的 学习中掌握句型，最后达到本课的最终教学目标。 4.4. 技术

4、准备：技术准备： 本课在多媒体教室授课，利用自制 PPT、宣传海报等。 教学目标(内容框架) 一、一、教学目标教学目标 1. 能够通过阅读解文本内容的大意，并且提取相关的信息。 2. 能够会说、运用表达人物介绍相关的句子。 3. 能够说出“国家、职业、爱好、生日、最喜爱的”等相关词汇。 4. 愿意用英文介绍自己的朋友或家人。 二、二、教学重难点教学重难点 1. 1. 教学重点教学重点 （1）能够会说、运用表达人物介绍相关的句子。 （2）能够说出并运用“国家、职业、爱好、生日、最喜爱的”等相关词汇。 （3）能够通过阅读理解文本内容的大意，并且提取相关的信息。 2. 2. 教学难点教学难点 （1）

5、能够会说、运用表达人物介绍相关的句子。 （2）愿意用英文介绍自己的朋友或家人。 教学过程(文字描述) Step 1. Free talk : Hello boys and girls. I am your new teacher. Do you know me? What do you want to know about me? (鼓励学生提出相鼓励学生提出相 关问题关问题,并呈现思维导图，帮助学生打开思路。并呈现思维导图，帮助学生打开思路。) 3 Step2. This class I want to make a new friend. Who can introduce yoursel

6、f? If you introduce person, which can you say? (激发学生思维，提出相关信息，并呈现思维导图激发学生思维，提出相关信息，并呈现思维导图) Ask and answer: Whats your favorite subject? /food/music/sport/game （通过问答形式，复习关于科目、食物、（通过问答形式，复习关于科目、食物、 运动、音乐等相关词汇。 ）运动、音乐等相关词汇。 ） Step 3. Read and talk I have a friend, do you want to know? Read by yourself

7、, and then underline the information in the passage. （指导阅读，培养提取重要信息的阅读策略、方法）（指导阅读，培养提取重要信息的阅读策略、方法） name birthday like good at favorite hobby age You like hobby want to be good at 4 Check together. （通过表格，了解学生阅读提取信息情况。 ）（通过表格，了解学生阅读提取信息情况。 ） Step 4. Read and answer Please open your books, turn to pag

8、e 46, choose one, read the passage, complete the following table. （运用提取相关信息的方式进行阅读训练，提高阅读能力。 ）（运用提取相关信息的方式进行阅读训练，提高阅读能力。 ） Step 5. Introduce my friend, Mary /Lisa/Kevin/Stan You can use these sentences: Her/his name isShe/he is fromHer/his favorite subject isHer/his favorite sport isHer/his favorite

9、 music isHer/his favorite food is（通过介绍人物的形式，运用（通过介绍人物的形式，运用 功能句。进一步理解文章内容。 ）功能句。进一步理解文章内容。 ） Step 6. Introduce your friend. 结合思维导图，有条理的介绍自己的朋友。结合思维导图，有条理的介绍自己的朋友。 Your friend name like hobby favorite good at age 5 Step 7. Write a passage about your friend. 提出要求：提出要求：1. 结合思维导图中信息提示，介绍你的一位好朋友，写出不少于结合思

10、维导图中信息提示，介绍你的一位好朋友，写出不少于 5 句连贯的话。句连贯的话。 2. 每写正确一句获一颗星，且不封顶。每写正确一句获一颗星，且不封顶。 Step 8. Show your work. （请学生上前展示自己的作文，并且进行评价。 ）（请学生上前展示自己的作文，并且进行评价。 ） Step 9. Homework： 1. 写一篇人物介绍，不少于五句话。 （爸爸、妈妈、老师、朋友）写一篇人物介绍，不少于五句话。 （爸爸、妈妈、老师、朋友） 2. 制作一张思维导图。 （学科、运动、音乐、食物、服装）制作一张思维导图。 （学科、运动、音乐、食物、服装） 板书设计板书设计 Friend name like hobby favorite good at age