北京版六下UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER -Lesson 7-教案、教学设计(配套课件编号：407da).doc

1、Unit2 Can you tell me more about her Lesson7 新授课教学设计 北京版小学英语六年级下册第二单元第北京版小学英语六年级下册第二单元第 7 7 课课 一、一、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培 养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 本节课主题故事是 Sara 要上乒乓球课，有点紧张，Baobao 向她介绍教 练的年龄、样貌和主要特征等。

2、教师在课堂教学中通过口语练习、猜谜游戏、 小组活动，抽签展示，转盘抽奖以及写作文介绍自己喜欢的人物等多种活动， 引导学生主动参与、积极体验、合作学习，培养学生的听说读写能力，让学 生体会语言在生活中的实用性和交际性。 二、教学背景分析：二、教学背景分析： （一）教材分析（一）教材分析 1.单元整体分析单元整体分析 本节课是北京版小学英语六年级（下）册第 2 单元 Lesson7，单元话题是 人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基础上，进一 步复习描述人物。主要复习介绍人物的年龄、样貌、职业，生日等相关信息， 也包括介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等。单元主要呈现了三个具体情景，

3、 引发三段情景对话。本单元教学重点是询问和介绍人物年龄、样貌、职业、 生日等相关信息，要求学生能够在恰当的情境中运用。 2 2、本课时分析、本课时分析: : 本课为学习课，主要的对话情景是 Sara 第一次上乒乓球课，有点紧张， Baobao 像她介绍教练的年龄、样貌和主要特征等。主要功能句“Can you tell me more about her?” “Shes”。 本课时包括四个板块的内容：第一个板块“Listen and say”，主要围 绕 Baobao 和 Sara 的对话，来学习和复习介绍人物的年龄、样貌、和主要特 征等。 第二板块“Listen and write”，主要是复

4、习职业类词汇，要求学生能够按照 课标记忆部分职业类词汇，在此基础上进行听力训练。 第三板块“Read and write” ，此模块是将 Listen and say 模块中的对话转 换为文段形式，便于学生整体理解故事和复述故事。 第四板块“Lets do”是介绍人物擅长做什么，我将结合此环节来提高学 生的写作能力。 结合我校学生的实际情况，我主要开展第一和第四板块。 （二）学生情况分析：（二）学生情况分析： 本课时授课的对象是我校六年级的学生，通过五年多的英语学习，多数 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是，六年级的学生往往在课堂上不太乐 于展示自我，喜欢与自己的好朋友进行交流，所以本节课我多

5、数是采用小组 合作形式进行展示。 由于我校是农村学校，学生学习英语的主要时间都在课堂上，为了打好 基础。本节课在重视朗读的基础上，加强学生的听力及写作能力的培养。 （三） 、（三） 、技术准备技术准备 教具：PPT 演示文稿、声点蛙、学生学习单。 三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点 （一）教学目标（一）教学目标 1、 能够理运用功能句：“Can you tell me more about?” “He/She i s.”在情景中询问或介绍他人年龄、样貌、性格、擅长做什么等情 况。 2、能写一段话来介绍自己或他人的外貌以及善于做的事或者喜好。 3、培养学生理解并朗读本课对话，尝试复述对话内

6、容。 （二）教学重点：（二）教学重点： 理解对话内容，能运用功能句介绍他人年龄、样貌、性情等信息。 能写一段话来介绍自己或他人善于做的事和喜好。 （三）教学难点：（三）教学难点： 能写一段话来介绍他人。 四、教学过程四、教学过程 Step1. Warming up（5） 1、T：Good morning，boys and girls. Today we will learn Unit2 Can you tell me more about her Lesson7 S: Read the title together. T: Before learning，I have a good news

7、for you！I If you sit up straight， listen carefully and answer my questions positively and loudly. You will have a chance to draw a prize. You will get some gifts？ Are you ready? S：Ready，go！ 2、T: Now lets play a guessing game. I will describe someone and you guess who are they. He is short and fat. H

8、e has two big eyes and a big mouth. Can you guess who is he？ S: I dont know. 引导学生提问：You can ask me some questions？ 预设：S：Can you tell me more about him？ What does he do？ T：He is a teacher. He teaches you math and Chinese. S：Mr An. T：He is short and thin. He is younger than me. He has two big eyes and

9、 a big mouth. He is handsome.Can you guess？ S：Can you tell me more about him？ T：He teaches you kungfu. S：Mr Zhang. T ：Yes，he is a kungfu coach.学习 coach 这个词。 【利用单词条学习 coach】 【设计设计意图意图】此环节的主要目的是以游戏的方式进行重点句型 “Can you tell me more about her/him?”的操练，让学生体会语言在实际生活中的应用。然 后对借助 coach 这个单词，引入 Ms Wu，自然过渡。 Step

10、2 .Set the scene（3） 1. 出示主题图,猜测主题图中的人物 T： Look at this picture, what class do they have, can you guess? 1、S: Ping-pong class./PE class. T: Yes, you are right. Look here, she is Baobaos new coach Ms Wu. Step3 .Learn and say（20） T：Do you want to know about her? Can you ask some questions about her？ 预设

11、：S： 1、How old is she？ 2、 What does she look like？ 3、 What is she good at? What is her hobby？ T：如果学生不能问出相关问题，教师可以给出问题。 2.教师利用声典蛙播放音频，学生倾听，将答案写在练习单上。学生边回答教师利用声典蛙播放音频，学生倾听，将答案写在练习单上。学生边回答 问题，教师一边揭开图片。 【教师根据学生回答情况播放音频次数】问题，教师一边揭开图片。 【教师根据学生回答情况播放音频次数】 【设计意图】引导学生主动思考，让学自主提问，体现学生的主体地位； 利用声典蛙播放音频的目的是练习学生的听

12、力。 T：OK, lets check your answer together. S: I will choose one. Please stick the answer on the blackboard . 3. Play the cartoon again T: Now，lets learn the story together. S: Listen and repeat. T：教师利用肢体动作解释 nervous；利用 Yaoming、Lindan、Sunyang 解 释 professional。 4. Practice （1）Play the video, students r

13、epeat after sentences. (Teacher helps student to correct the pronunciation.) （2）Role play in groups, help others to correct the pronunciation. （3）Show time（小组展示） （5）Retell the story（小组内重复、个人重复、展示） 【设计意图】设计意图】 ：通过小组内分角色练习、小组展示等形式训练和检验学生读的效 果。培养学生朗读能力，语音语调，及体会语言在实际生活中的应用。让学生复 述故事，培养学生口语表达能力的同时，为后续写作进行

14、铺垫。 Step4. Consolidation (10) T： Ms Wu is a good coach. Do you think am I a good teacher ？ S：Yes, I think so. T: Thank you. You can choose your teacher or your friend or idol to introduce .Do you know idol？Then, I will choose someone to introduce. The others guess who he/she is. S：Write the composit

15、ion. T: Guessing time. (先班级猜测，然后小组猜) Step5 Summary and homework（2） Today we learn the Lesson7，read the story through the after school. Finish and share your composition after school. 五、板书设计五、板书设计 UnitUnit2 2 Can you tell me more bout herCan you tell me more bout her? ? Lesson Lesson 7 7 a coach good

16、 at kind Ms Wu smiles a lot 38 years old big eyes and a round face 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 1.课前猜谜游戏很好的练习了重点句型“Can you tell me more about her/him?” ，加强了口语练习，巩固了旧知识，激发了学生的学习兴趣，效果 较好。 2. 转盘抽奖的评价方式，既明确了本节课的要求，又大大的激发了学生的学 习兴趣和参与度，为后续学习做了很好的铺垫。 3故事教学环节，学生自主提问，培养了学生自主学习能力，让学生确实动 脑思考。在第一次感知故事环节，利用声典蛙播放音频，培养学生的

17、听力， 但是由于学生单词量有限，部分学生不能很好的完成，例如 teaching girls students，需要教师充分备学生。 4.多次原音输入，锻炼学生听力的同时，培养了学生优美的语音语调，小组 展示的时候效果较好。 5. 利用思维导图帮助学生整理思路，在故事复述环节效果较明显。 6.本节课采用小组内活动较多，培养学生小组合作意识。 7.本节课通过听、说、读，写四个角度进行训练，实现了本节课的教学目标， 培养学生的写作能力。 七、教学设计特色说明与教学反思七、教学设计特色说明与教学反思 本节课在热身环节，我选择学生熟悉的两位教师，利用猜谜形式，对重 点句型“Can you tell me

18、 more about her/him?”的操练。其次是利用信息技术 制作了转盘大抽奖以及抽签展示环节，大大的激发了学生的学习兴趣和参与 度。本节课又通过录屏软件将故事动画截屏，和 PPT 整合在一起，避免了 PPT 和优盘之间的转换，让课堂环节更加连贯。通过信息技术的使用，提高了课 堂的实效性。在最后抽签展示环节，让学生很好的体会语言在实际中的应用。 在具体进行故事教学时候，大胆放手，不再像以往那种灌输式教学或者是教 师提问学生机械式寻找答案这种教学模式，本节课我采用让学生自主提问， 激发学生的求知欲，利用声典蛙播放故事，练习学生听力，同时完成教学任 务。在故事教学最后，利用思维导图帮助学生复述故事，培养学生口语表达 能力。在扩展环节，让学生通过自主选择介绍自己喜欢的朋友、偶像等，练 习学生的写作。 本节课的不足：一是时间分配不太合理，教师说的还是过多，导致在故事 朗读展示环节和最后写作展示环节，展示的数量少。其次是在核对 Ms Wu 信息环 节，由于紧张，弄错了顺序，应该先让学生将答案贴在黑板上，然后再播放带字 幕的动画，这样能更好的检测学生听力情况，也许学生不能完全写出单词，但是 他们能够听出来。我应该注意分层次教学，应该在学困生的练习单上加上选项， 降低听力难度，增加学生的信心。最后是在作文展示环节，应该让学生走到讲台 上去进行猜谜游戏，这样能更好的锻炼学生的能力。