北京版六下UNIT FIVE WE'RE GOING TO HIGH SCHOOL-Lesson 17-教案、教学设计(配套课件编号:50117).docx
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1、Unit5 Lesson17 Were going to high school. 一:教学目标: 1、 在“谈论毕业典礼”的文本语境中, 学生能够学习、 理解本课所授词汇 nervous、 host、rehearsal、graduation ceremony、invite 等,并能够在理解文本信息的基 础上展开对话。 2、在“谈论毕业典礼”的具体情境中,学生能够用英语询问他人毕业典礼的细节 并恰当回答。 在“谈论毕业典礼”的生活语境中, 学生能够通过深入思考问题、 自主提问等方式整体 感知并理解课文。 3、能通过小组讨论、小组展示等方式就毕业典礼的相关信息进行简单交流,并 能够进一步谈论与伙
2、伴间的情感并就此话题进行表达与交流。 二:教学重点: 学生能够通过深入思考、自主提问、自主回答等方式理解文本信息并与伙伴 交流毕业典礼的过程。 三:教学难点: 在自主思考以及小组交流中进一步探讨与伙伴间的情感, 诉说与伙伴间的点滴 美好回忆,并将彼此的友情珍存。 四: 教学过程 (一)(一)Warming up 活动一:活动一:Free talk 实施方法及师生预设语言: 教师与学生交流,谈论此时此刻的感受,直入主题,引出需要学习的词汇。 T: Actually I feel a little bit nervous today. Do you know why? Ss:Because. T:
3、 You did a really good job! 教师接着询问学生建议如何才能感到不紧张? T:Can you give me some advice to make me calm down? Ss: You can listen to music. You can watch a film. You can smile. . T: Im really appreciate your advice. So would you like to watch a short TV program with me? I feel better now. I like this program
4、very much, because He is my favorite host. I like him because He is never nervous on the stage. And he always enjoys speaking in front of the audience. So I am his fans. 相信学生在此时能够给出许多建议,教师随即邀请学生和自己一起观看娱乐节 目以缓解自己紧张的情绪,随后教师在与学生的自然交流中引出 host、fans 两词 的学习。 listen to music read books do some sports chat w
5、ith friends take a deep breath watch TV shows He is never nervous on the stage. He always enjoys speaking in front of the audience观众观众. 设计意图:设计意图:创设情境,缓解紧张气氛,在真实的情境中引入词汇的学习,既直入 主题,又引发思考。同时通过询问 Whos your favorite host?与学生自主交流,进 一步理解并自然习得新词。 (二)(二)Presentation and practice 活动一:观察图片,自主提问活动一:观察图片,自主提问。
6、实施方法及师生预设语言: 学生观察主题图片,描述自己所看到的人物、场景,培养细致观察能力的同时激 发自主思考和提出问题的能力。 T: So today we have two objectives. First,to learn a dialogue about the graduation ceremony. Second, to collect some words about being good friends and recall your best memories. Now,Lets look at the picture . Do you have any questions
7、about it? Ss: What.Who.Why.How. 预设学生提出的问题 who are they? Where are they? What are they doing? Why is Yangyang nervous? What are they talking about? How does Lingling help Yangyang?. Where? What? Who? Why? How? On the stage. Graduation Ceremony rehearsal. 设计意图:设计意图:教师让学生从观察主题图入手,对学生进行适时引导,以帮助学生从 图片中提取
8、更多信息,从而激发学生不断地细致观察、深入思考和自主提问的能 力,并初步感知课文内容。 活动二:进入贴近生活的活动二:进入贴近生活的“毕业典礼毕业典礼”场景场景学习课文对话学习课文对话,引导学生自主解答提,引导学生自主解答提 出的问题出的问题。 实施方法及师生预设语言: T:Now lets answer this questions one by one. Do you know where are they? S: They are on the stage. T: What are they doing?随后教师创设孩子们幼儿园毕业典礼和春晚彩排的情境, 引导学生理解并学习 Gradua
9、tion Ceremony rehearsal 的含义。随后教师让学生完 成 Task1,听录音并提取信息, Why is Yangyang nervous?学生听录音提取出关键信 息 Because this is his first time to be a host. There are over 300 students.随后教师创 设情境帮助学生理解句子的含义并理解体会洋洋第一次主持的紧张感。 T:Do you know how does Lingling help Yangyang?随后教师让学生完成 Task2 让 学 生 自主阅读课文对话,并在文中划出有关玲玲安慰洋洋的句子。
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