北京版六下UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR -Lesson 4-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：327db).doc

1、Lesson 4 第一课时 一、教学内容：一、教学内容： 话题： 对人物进行描述 词汇： strong, lawyer, hobby, be interested in, collect stamps, 功能句：Whats his hobby? Hes interested in collecting stamps. What does he do? He is a lawyer. 二、教学目标：二、教学目标： 1、知识与技能目标 （1）学生能在描述人物的情境中听懂、读出、运用 strong, lawyer, hobby, be interested in, collect stamps 等词

2、汇。同时梳理年龄、出生日期、外貌、性格、 职业、兴趣爱好等方面的单词。 （2）学生能正确流利地朗读课文，表演对话，能想从中提取描述人物的语言 进行表述。 （3）学生能够通过课文的学习和总结梳理，从多方面进行人物的描述。 2、过程与方法目标 通过观察图片、听录音使学生理解文本内容； 通过多种方式，使学生自主操练、展示； 通过 little teacher 的活动，发挥学生主体，梳理归纳语言； 通过小组谈论照片中的人物，促进学生的交流，在真实情境中运用语言。 3、情感态度价值目标 通过描述人物，学生乐于观察、了解自己的父母家人。 三、学情分析：三、学情分析： 1、本班学生学习英语的积极性比较高，但

3、是由于年龄特点，导致学生在课堂上 的发言不太积极踊跃。因此，我设计猜谜游戏、用照片进行小组讨论等活动，激 发学生参与活动的主动性。 2、学生从二年级开始就已经陆续学习了本节课的主题“描述人物”的语言，对 于能力强的学生学习起来难免有些枯燥。为此，我设计了小老师的环节， 为学 生提供了一个展示的舞台，有学生代替老师进行语言的梳理和巩固，以此激发学 生的学习积极性。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1教学重点： 通过交流的方式用所学语言从多方面对人物进行描述。 2. 教学难点： be interested in 的认读和运用; 正确使用有关人物信息的功能句进行人物描述的交流。 五、教具准备：五、

4、教具准备： 课件、照片、学习单 六、教学流程：六、教学流程： Warming up 活动一：Guessing game 【活动目标】激发兴趣、切入主题 【活动方式】T-Ss 【活动时间】 【实施方法】 1、学生通过提问，猜出笑脸背后的人物。 预设问题 Is it a man or a woman? How old is she? What does she do? Whats her hobby? 2、学生通过阅读猜出正确人物。 【设计意图】 通过猜谜游戏激发学生参与活动的积极性，从口语交流和阅读理解 两方面进行人物的了解，复现所学知识，为后面的学习做好铺垫。 Presentation 活动二

5、：Predict and listen 【活动目标】对本节课的话题进行初步的了解 【活动方式】T-Ss 【活动时间】 【实施方法】 1、教师出示主题图，提出问题： T: What can you see in the picture? Who is this man? 2、学生通过观察进行回答。 3、听课文录音，学生回答本课对话的主旨信息。 T: Whos this man? 【设计意图】培养学生观察图片和猜测文本内容的能力。 活动三：Listen for the information 【活动目标】了解课文细节信息，学习语言 【活动方式】T-Ss 【活动时间】 【实施方法】 1、教师呈现表格

6、，学生通过听录音寻找相关 信息，并尝试用完整句进行回答。 2、教师通过出示图片的形式使学生理解文中的新单词。 Lawyer引导学生通过构词法认读记忆单词。 Collect stamps通过图片辅助和英英互译的方式帮助学生理解词汇。 【设计意图】通过听课文录音，获取文本细节信息，理解、学习语言。 Practice 活动四：Listen and work in pairs 【活动目标】以多种方式操练语言 【活动方式】T-Ss 【活动时间】 【实施方法】 1、学生打开书，听录音跟读课文。 2、学生学习 lawyer, be interested in, collect stamps, strong

7、等词汇，教师关注发音。 3、听录音再读课文 4、Pair work T: Please choose the level and work in pairs. 教师简单介绍三种形式。 【设计意图】通过听录音操练课文朗读，进一步学习有关词汇。通过三种水平的 方式，学生自主选择，进行语言的操练和展示。 Production 活动五：Be a teacher 【活动目标】梳理描述人物的语言 【活动方式】S-Ss T-Ss 【活动时间】 【实施方法】 1、学生通过课文的学习填单词完成文段。 2、教师通过文中关键信息，引导学生了解描述 人物的信息点。 age, traits, appearance, b

8、irthday, job, hobby 3、教师就词组 be interested in 引导学生自主学 习，以英英互译的方式进行语言的拓展和总 结。Like doing, love doing, enjoy doing 4、教师做示范，就学生感兴趣的话题进行复习 梳理。 5、请个别学生选择信息点，为全班学生进行语 言的总结。 【设计意图】通过课文的转述，引导学生了解从哪方面对人物进行描述。通过生 生之间的互助式学习，充分发挥学生的自主性，梳理巩固相关语言。 活动六：Lets talk 【活动目标】在真实情境下运用语言 【活动方式】S-Ss T-Ss 【活动时间】 【实施方法】 1、学生小组交

9、流，就自己的家庭照片进行人物 信息的问答。 T: Now you can work in pairs. Try to ask some information about your partners family photo. 2、Show time 教师请一名学生通过实物投影展示自己家庭的 照片，其他学生可以自由提问，该生给予回答。 【设计意图】学生在真实的语境中进行语言的操练与运用。 七、七、Homework Level 1 Level 3 Listen, read the dialogue. Level 2 Make a new dialogue. Level 3 Make a poster about one of their Family members or their favorite stars. Level 2 七、板书设计：七、板书设计： Lesson 4 be interested in like love enjoy