北京版六下UNIT FOUR WHAT'S THE WEATHER LIKE -Lesson 16-教案、教学设计(配套课件编号：700bc).doc

1、题 目：Unit4 Whats the weather like? -Lesson16 授课班级：六授课班级：六 2 班班 授授 课课 人：赵继伟人：赵继伟 职职 称：称：一级教师一级教师 教教 龄：龄：13 年年 单单 位：昌平区七里渠中心小学位：昌平区七里渠中心小学 教教 学学 设设 计计 课课 题题 Unit 4 What s the weather like? Lesson 16 学学 科科 英语 学段学段 高年级段 年级年级 六年级 理论依据理论依据 英语课程标准对小学生的阅读能力要求作了如下的目标描述（即二 级目标）:能借助图片读懂简单的故事或短文，在阅读学习过程中形成有效的 阅读

2、策略，并养成按意群阅读的习惯。按照英语新课程标准的要求，这堂课 应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过感知概括应用的思 维来增长知识，发展能力”。 此外英语课程标准还提倡，鼓励学生在教师的指导下，通过体验， 实践，参与，合作等方式，逐步掌握语言知识和技能。本节课通过三个制作 彩虹的实验，培养了学生的观察力、实践动手能力，使学生加深了对文本的 理解。 教材分析教材分析 本课是北京版小学英语六年级下册 Unit4 Whats the weather like？ Lesson16 的内容，文章体裁是科学说明文。文本内容由两部分组成，第一部 分有 4 个小语段， 主要介绍彩虹及其形成过程。 第

3、一段介绍彩虹形成的原因。 第二段从物理光学的角度说明光的反射、散射、被吸收等物理现象。第三段 介绍彩虹的颜色。第二部分是三个日常生活中制作彩虹的方法。文本内容科 学性较强，文本中涉及一些较难理解的专业知识和词汇，例如：bounce、be absorbed、scatter、violet、indigo 等。学生在完成阅读活动中存在困难，因此 需要给予讲解，并使用多种阅读策略帮助学生理解文本内容。 我对本节课的第一部分设计先从第三段的彩虹颜色入手，然后介绍彩虹 形成的条件及过程，最后从物理光学角度说明这个世界的各种颜色的形成是 由光的反射、散射、被吸收等物理现象造成的。 对于第二部分制作彩虹的实验，

4、我在教学设计时准备通过学生课前搜素 资料自学完成，并在课上向其他学生展示。 学情分析学情分析 1、学生特点：六年级的学生对于彩虹这一自然现象感兴趣，有相关的生 活经验与认知，愿意主动参与到课堂学习活动中，并且一部分学生能够有创 造性地用英语发表自己的观点和想法，但个别学生英语学习也存在困难，阅 读能力不足。 因此教师根据不同的阅读策略与方法， 在课堂中进行分层教学， 帮助不同英语基础的学生完成本节课的学习任务。 2、 原有认知： 部分学生在北京版前序教材的学习中已经养成了一定的阅 读能力， 形成了良好的阅读习惯与阅读策略， 在阅读量上也有了一定的积累， 这些对本课时的学习都能起到了很好的铺垫作

5、用。因此，在本节课中，我特 别注意结合学生的实际情况，通过课前学生搜集的关于彩虹大量信息的基础 上，鼓励学生大胆地表达自己的想法。 3、 存在困难： 学生对光的反射、 散射和吸收这部分知识的认知能力有限。 教学目标教学目标 1、理解文本内容，了解彩虹的形成过程，能用英语将彩虹形成过程简要地表 述出来。 2、了解彩虹的七种颜色，特别是 indigo 和 violet 的含义。理解光的 bounce, scatter, be absorbed 的含义。 3、学生能够在 KWL 阅读模式下合作完成小组任务并回答相关问题，培养学 生的阅读策略与方法。 4、 培养学生的全学科阅读素养， 通过亲自动手做实

6、验， 体会自然科学的魅力。 教学重点教学重点 1、学生能够运用略读、寻读、归纳等阅读策略理解文本的主要内容。 2、 学生能够通过课前搜索及思考了解更多的彩虹信息， 并尝试制作彩虹的方 法。 教学难点教学难点 1、学生能够理解文中的 scatter、bounce、be absorbed、indigo、violet 等生词。 2、学生能够通过阅读文本，用英语表述出彩虹形成的过程。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计设计 意图意图 时间时间 安排安排 Step 1 Before reading Free talk: Q1: Whats the weather like tod

7、ay/ in the picture? Q2: What can you see in the sky after heavy rain in summer? (Show the picture about rainbow) Ss answer the question. 通 过Free talk 过 渡 到 本 课 的 主题 rainbow。 2 分钟 T: What do you know about the rainbow? (Step K) Ss show the knowledge about rainbow. KWL阅读阅读 方法中的方法中的K 环节，激发环节，激发 学 生 的学

8、生 的 旧旧 知知。 3 分钟 Step2 While reading T: The rainbow is beautiful. Q: What colours does the rainbow have? (Scan the article and learn violet and indigo) Teacher explains the rainbows colours. T: The rainbow has seven colors. What do you want to know about the rainbow? (Step W) （ Two minutes to talk ab

9、out step W） T: What do you need to make a rainbow? T: The sunlight and the water are very important to make a rainbow Ss read and find the answer from the article. (the first reading) Ss show the questions that they want to know. Ss read the first paragraph. (the second reading) Show the answer (wat

10、er and sunlight) 第 一 遍 通 读全文，通 过 阅 读 提 示 完 成 阅 读内容，对 整 篇 文 章 有 大 致 了 解。 KWL中的中的 W环节，通环节，通 过 学 生 想过 学 生 想 对 彩 虹 了对 彩 虹 了 解的内容，解的内容， 增 强 学 生增 强 学 生 的 求 知 欲的 求 知 欲 望。望。 学生第二、 三 遍 阅 读 文章，定位 文章段落， 完 成 对 相 5 分钟 3 分钟 2 分钟 So rainbows are made of sunlight and water. T: How does the rainbow come? Lets watch

11、a video Lets read the first paragraph again. Number the step. T: The light can scatter. What else can you see when the light touches something? Teacher makes the experiment about the bounce, scatter and be absorbed) Ss watch the video. Ss read the first paragraph again and learn scatter. (the third

12、reading) Ss show the rainbow how to come. Silent reading: Students get to know absorbed and bounce from the second paragraph. (the fourth reading) Ss know the meaning of bounce, scatter and be absorbed. 应 问 题 的 解答。 学 生 通 过 观看视频， 直 观 了 解 彩 虹 形 成 过程。 渗 透 阅 读 策略，培养 良 好 的 阅 读 习 惯 与 阅读素养。 教 师 通 过 光 的 三 个

13、 实验，让学 生 更 加 直 观 的 感 受 文本信息。 5 分钟 2 分钟 2 分钟 Finish the match. Finish the match and talk about in the group. 完 成 连 线完 成 连 线 习题习题，在小，在小 组 中 讨 论组 中 讨 论 订正答案，订正答案， 加 深 对 光加 深 对 光 的反射、折的反射、折 射 和 吸 收射 和 吸 收 的理解。的理解。 3 分钟 Step 3 post-reading 1、T: How can make the rainbow in your daily life? 2、T：What did yo

14、u learn today(Step L) Ss read the methods Students do the experiments. Ss talk about in the group and show. 学 生 课 前 查阅资料， 自 主 完 成 文 本 中 的 制 作 彩 虹 实验，提高 学 生 的 学 习兴趣。 KWL 环环 节中的节中的L环环 节节，总结本，总结本 节 课 所 学节 课 所 学 内容。内容。 10 分钟 3 分钟 Step 4 Homework 1、Make a rainbow for your parents. 作 业 体 现 科 学 趣 味 性。 0.5 分钟 核心问题核心问题 How does the rainbow come? 问题链问题链 What colours does the rainbow have? What do you need to make a rainbow? What else can you see when the light touches something? 板书设计板书设计