北京版六下UNIT FOUR WHAT'S THE WEATHER LIKE -Lesson 14-教案、教学设计(配套课件编号:72a13).doc
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1、Unit4 Whats the weather like? 一、一、 教学内容教学内容 本课为北京版六年级下册 Unit Four Whats the weather like? Lesson 14,是本单元 的第二课时。 二、二、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 三、三、 教材分析教材分析 本单元涉及话题内容天气、打电话、交通、时间和生病,而时态知识点侧重 于一般将来时和过去时的复习。通过本单元的学习可以丰富学生的口语交际内 容。而本课 Lesson14 重点复习的是天气、交通工具和时间,旅游的话题贴近学 生生活,可以在生活中进行实际的应用。 三、三、 教学背景分析教学背景分析 学生在
2、之前已经学习过如何谈论天气, 在上学期也学习过询问旅行交通方式 及达到目的地的时间,也可以简单谈论旅行感受,本课重点是丰富学生词汇和句 型,以便在真实情境中能更好的应用。 六年级学生具备一定小组合作学习的能力,乐于从事小组活动。 本节课将采取讲授法,情景教学法,讨论法和体验学习教学法,鼓励学生通 过观察、分析、比较,自己理解和建构课文对话的主要信息。知道如何了解某个 城市的天气,如何制定旅行计划。 本课需要运用信息技术手段的支持。 四、四、 教学目标教学目标 知识与技能: 1. 理解和正朗读本课对话,并尝试复述对话内容; 2. 通过学习对话,提取重点信息,能知道制定旅游计划时都需要考虑哪些因素
3、。 过程与方法: 1. 知道如何获取旅游计划方面的信息,如比较城市天气,旅行路程,时间等等。 2. 能够在小组活动中正确运用 Where will you go? How will you go there? Whats the weather like there? What will you take? Who will you go? How long will you stay?等语句简单交流旅行计划,并在制定一个简单的计划。 情感态度与价值观: 知道合理安排假期出行,知道根据个人喜好选择适当的出行方式。 五、五、 教学重点教学重点 1. 理解和正朗读本课对话,并尝试复述对话内容; 2
4、. 通过学习对话,能知道制定旅游计划时都需要考虑哪些因素。 3. 能够在小组活动中简单交流旅行计划,并在制定一个简单的计划。 六、教学难点:六、教学难点: 2. 通过学习对话,能知道制定旅游计划时都需要考虑哪些因素。 3. 能够在小组活动中简单交流旅行计划,并在制定一个简单的计划。 七、七、 教学准备:教学准备: 电脑课件,小组活动材料 八、八、 教学过程教学过程 Step1: Review 复习旧知 复习上一课中 Jim 打电话的内容, 为学习新的对话做准备。 Talk about the dialogue in lesson 13. Jim is calling Mike from Can
5、ada. Q: Where does Jim want to travel? What does Jim want to know about Beijing? 【设计意图:复习就对话,通过教师提问,引发学生思考,为学习新授对话时的 设问做准备。 】 Step 2: Presentation 新授对话 1. 出示本课的主题图,引入 Jim 已经来到中国北京,他和朋友 Mike 谈论自己 的旅行计划。 引出对话学习。 听对话, 选答案。 Show the picture of dialogue in lesson 14. Jim is in Beijing now. He is talking
6、about his travel plan with Mike. Lets listen to their talking and choose the correct answers. 2. 首先,谈论一下获取天气预报信息的方式。Talk about the weather in Kunming Q: What does Jim want to know about Kunming? (the weather) Q: If you want to know the weather in Kunming, what can you do? (discuss in pairs) 【设计意图: 同
7、伴讨论,互相激发,引发学 生联系生活实际,思考解决问题的多种方式, 想了解某个地方的天气,可以有很多不同的方法。 】 接下来,教师出示提前搜集的北京和昆明天气温度记录,对比两地的温差,理解 对话中关于昆明天气的内容。 Teacher will show three pictures from the internet, and tell the students how to a little research about the weather in Kunming and Beijing. Then compare the data of these two cities. Let the
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