北京版六下UNIT FOUR WHAT'S THE WEATHER LIKE -Lesson 14-教案、教学设计(配套课件编号：d304c).doc

1、UNIT FOUR WHATS THE WEATHER LIKE? LESSON 14 北京版小学英语六年级下册第四单元第 14 课 第 1 课时 一、教材分析： 1. 单元分析： 本单元主要复现了学过的打电话、天气、旅游、生病的话题。学生能够围绕 话题进行询问和回答；巩固所学句型和词汇；基本完善了关于旅游加天气话题的 一个完整的描述。同时学生能够再打电话过程中抓住有效信息进行交流。通过学 习，学生也能够对生病，看望病人、导致原因，建议饮食等话题进行更深入的交 流。同时复习一般将来时和一般过去式。学生能读懂短文，理解 rainbow 的形成 原理，并能根据阅读尝试制作 rainbow 的小实验

2、。学生能在积极的情感体验中， 感受自然天气给人们外出旅游和日常生活带来的客观影响。 2.课时分析： 本课时 “Listen and say”板块是 Lesson 13， 内容是 Jim 到了北京后与 Mike 面 对面的对话。对话中 Jim 介绍了他们一家要去昆明旅游的周末计划。Jim 通过与 Mike 谈话，了解了昆明的天气状况，并且与北京天气做了对比。 本课时是有关旅游加天气的话题， 涉及到的句型较多， 如： 询问天气 “Whats the weather like ?” 询问到达某地需要多长时间 How long does it take to get there? 以什么方式到达？ A

3、re you going by train?教师应分层次处理以上问题。 “Read and write”是一个阅读补全语段的活动， 教师可以结合对话，在组织学 生进行梳理后，安排学生完成。 “Lets do”是一个实践活动。学生根据自己生活的社区画一张地区地图。教 师可以给学生一个例子，让学生独立完成。然后组织学生口头交流。 二、学生分析： 六年级学生经过五年多的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础。大部 分学生乐于开口讲英语，能与教师就某一话题进行简单交流。掌握了有关询问天 气的词汇和句型。掌握了一定的询问交通工具的句型和单词。有一部分学生不喜 欢表现，出现了分化的现象。教师应采用一些方法

4、调动学生的积极性。 三、教学目标： 1. 学生能够在谈论旅游计划的情景中运用“Whats the weather like there?” “Its cooler in Kunming.”等语句提问和问答旅游目的地的天气情况；能够运用一 般现在时简单描述北京、昆明等城市四季的天气情况；能够运用“Its cooler inthan in”等语句对不同地方的天气作简单对比；能够在谈论旅游计划的情景 中与他人进行顺利交流。 2.学生能够在谈论旅游计划的情景中正确运用“How long does it take to get there ?” “Are you going by train?” It

5、will take us hourstoby”. “No. The train is too”等语句提问和回答旅游出行的交通方式和路上所用时间。 3.学生能够理解对话，能朗读课文，尝试转述主课文。 4.能对昆明当地的天气有所了解，对当地的名胜古迹和有所了解。 四、教学重难点： 1.教学重点： 询问及回答当地天气的句型。询问及回答旅游的交通工具，所停留的时间的句 型。 2.教学难点： 词组的理解 cooler than， four clear season it feels like , all year around. 询问到某地所需时间的句型及回答。 七、教学过程： Warm up Free

6、 Talk 1. T:Introduce the match 2. Ask some questions: Whats the weather like today? Can you say some words about weather? 【设计意图： 】通过交流活动复习询问日期，星期，天气，季节的句式。 3. Say some sentences with the words. 4. Talk about Lesson 13 【设计意图： 】通过复习上一课的活动，使学生对谈论旅行的话题进一步熟悉。 Presention and understanding 1. Show the pict

7、ure of Lesson 14. And ask some question: Who? Where? What are they talking about? 2. Watch the cartoon. Have the students answer the question. 3. Ask some question. (1)Whats the weather in Kunming? (2)Beijing is in summer now .Is it summer in Kunming? We have four clear season in Beijing . But in Ku

8、nming ,it feels like spring all year round. Have the students look at the pictures and understand the meaning . (3) When will they leave ? How long will they stay there? Listen again. Have the children read the dialogue and draw lines. (4) Are they going there by train? How long does it take to get

9、there ? Have the children read the dialogue and draw lines. Show the picture to help the students to understand. 【设计意图： 】通过提问，图片辅助理解等手段帮助学生理解对话内容。 Tick or cross ( )Jim is travelling to Kunming this year . ( )Its hot in Kunming than in Beijing right now . ( )We have two clear seasons in Beijing . ( )

10、It feels like summer all year round in Kunming . ( )Mike will leave on Friday . ( )Jim will stay in Kunming 3 days . 【设计意图： 】加深和检测学生对课文的理解。 4. Practice the dialogue. (1) Read after the computer. (2)Read in roles with the computer. (3)Read in roles group. (4) Read in pairs (5) Show the dialogue. ( )I

11、t will take us 6 hours to get there by air . 【设计意图： 】通过不同形式的操练活动，使学生内化语言。 5. 通过板书的关键词，复述对话。 Read and write. 1. Have the read and fill in the answers on the blank. 2. Check the answer. Production 1.Introduce the plan. May Day is coming . I will go to Sanya on May day . I will go there with my friends .We will leave on Friday . We will go there by air . The weather is hot in Sanya .I will have a good time . 【设计意图： 】给学生一个清晰的范例，使学生知道如何去描述。 2.Talk in pairs （完成调查） 3.Show the plan. Homework Write his /her plan .