人教版小学数学三年级下册第 1 课时 认识年、月、日-教学设计-教案.doc

1、 课 题 年、月、日 备课人 学情分析 本单元是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的前提下，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。教学联系实际，可以提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。 因此，本单元的教学目标非常明 确，通过老师的引导使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、

2、闰年各有多少天。 希望老师在教学过程中要重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用，为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，从而为了今后的数学的学习奠定良好的基础。 值得注意的是，教材在这节课的安排中并没有出现闰年的二月份，而在我们实际的教学中，由于学生带来的年历是各种各样的，所以出现了二月份 28 天的情况，当时我们的处理是这样的，就让这种情况出现，但在本课中不作研究，因为 平年闰年的知识还有很多的探究点。 教学目标 知识与技能 使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识并能记住各月的天数。 过程与方法 （ 1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单

3、的归纳、推理。 （ 2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 情感态度与价值观 关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。 教学重难点 重点：时间单位年、月、日和 24 时计时法。 难点：计算一天以内经过的时间。 教学准备 课件， 2015 年年历 教 学节数 1 节 一、情景导入 老师：那位同学知道今天是哪年哪月哪日啊？（学生回答） 今天是一个有纪念意义的日子。 3 月 12 日是我国的 植树节，这是 1979 年由邓小平爷爷提议，并在第五届全国人民代表大会上决定的：每年的孙中山逝世纪念日 3 月 12 日为我国的植树节，以纪念一贯倡导植树造林的孙中山

4、先生。另外，今天还有很多老师来听我们三（ 4）班的小朋友上课，今天呀，还是一个特别的日子！ 老师：对于你来说，一年当中，哪个日子是最值得你纪念的呀？ 老师：下面请一位同学说说你的生日是那一天啊？是否记得爸爸妈妈的生日呢？ 学生：进行详细交流，并回答老师的问题。 老师：刚才同学们的言语中，都提到了哪些时间单位？（板书：年、月、日） 提问：你通过课前的预习，已经了解了有关年、月、日的哪些知识，能跟大家交流一下吗 ?(指名回答 ) 谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗 ?你还想了解哪些有关年、月、日的知识 ? 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要

5、我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。 (将课题板书完整：认识年、月、日 ) 二、探究新知 1初步认识年、月、日。 老 师：给大家讲一个故事：传说在公元 46 年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月 31 天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月 30 天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是 365 天，而是 366 天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下 29 天

6、了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是七月份生的，七月是大月，而他 自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为 31 天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是 2 月又少了 1 天，平年 2 月变成 28 天，闰年也只有 29 天了，并且沿用至今。 老师：把教材打到 76 页，我们一起看看年历，从年历上找出自己的生日是几月几日，父母的生日是几月几日，用彩笔在年历里圈出来，下面的“做一做”，让学生观察今年的年历回答问题。让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建

7、立较长的时间观念。 老师 ：为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。大家跟我一起做一做（交大家拳头点数法） 2. 认识大月和小月。 师： 这一年 12 个月中，每个月的天数究竟是怎么样的呢？请同学们小组合作，利用手中 2005 年的年历来探究每月天数的特点及规律，并填写在书本 17 页的表格里。 学生小组合作完成。 代表小组汇报： 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 月有 31 天； 4、 6、 9、 11 月有 30 天； 2月有 28 天。 板书： 认识年、月、日 大月： 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 月（每个月有 31 天） 小月： 4、

8、 6、 9、 11 月（每个月有 30 天） 2 月：既不是大月，也不是小月 3记住大月和小月。 谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的 12 个月中，大月、小月和 2 月是怎样排列的呢 ?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 再想一想，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？ 请在小组内互相说一说。 组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。 巩固深化 一、自学检测 （ 1）一年有（ ）个月。 （ 2）有 31 天的月份是： ，这些月份是大月。 有 30 天 的月份是： ，这些月份是小月。 （ 3）一年有（ ）天。 （ 4）通常用的时间单位有：（

9、 ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ 5）一年有（ ）个季度，第二季度是（ ）月、（ ）月和（ ）月。 （ 6）一年有（ ）个月，其中每个 31 天的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ），共有七个月；每月 30 天有的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）共四个月，二月份平年有（ ）天，闰年 有（ ）天。 【活动形式】独立完成，全班交流。教师板书。 二、巩固练习 1 把大月涂上红色，小月涂上黄色。 3 月 7 月 12 月 9 月 8 月 1 月 5 月 4 月 6 月 2 月 11 月 10 月 2.填一填 ( 1 )八月份有（ ）个星期零（ ）天。 ( 2 )8

10、 月 1 日前一天是 ( )月 ( )日。 6 月 30 日后一天是（ ）月（ ）日。 ( 3 )中华人民共和国是 1949 年 10 月 1 日成立的，到今年 10 月 1 日是（ ）周年。 （ 4 ）李武叔叔是 1972 年 3 月 3 日出生的，到今年 3 月 3 日，他是（ ）岁。 ( 5 )3 年（ ）个月 45 个月（ ）年（ ）天 72 时（ ）天 4 时（ ）分 60 分（ ）秒 180 秒（ ）分 3连一连。 10 月 1 日 妇女节 5 月 1 日 植树节 3 月 12 日 教师节 3 月 8 日 儿童节 9 月 10 日 国庆节 6 月 1 日 劳动节 三、课堂检测 1.

11、实验一小 7 月 13 日放暑假， 8 月 18 日开学，暑假一共放多少天？。 2. 一年有（ ）个月，其中（ ）是大月，大月有（ ）天； （ ）是小月，小月有（ ）天。 3.判断 四月是小月，有 30 天。 ( ) 1980 年是闰年。 ( ） 一、二、三月共有 91 天。 （ ） 是 4 的倍数的那份是闰年 。（ ） 21 时是晚上 9 时。（ ） 四、拓展练习 1、 2015 年王刚过了第 12 个生日，刚好 12 周岁，可王刚的爸爸也过了第 12 个生日，你能说说为什么吗？爸爸的生日是几月几日？王刚是哪一年出生的？ 2、某年的 7 月 1 日是星期二，根据这个信 息完成这一年 7 月份

12、的月历卡 七月 日 一 二 三 四 五 六 1 这一年的 7 月 份 有（ ）个星期日。 板 书 设 计 认识年、月、日 大月： 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 月（每个月有 31 天） 小月： 4、 6、 9、 11 月（每个月有 30 天） 2 月 ：既不是大月，也不是小月 教 学 反 思 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容 的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，教学时，教师可以通过创设富有启发性的问题和探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。