北京版三下-UNIT SIX MOTHER'S DAY-Lesson 20-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：501c5).zip

Lesson20 小测试 1. What is Baobao doing? He is ___________. A:making a card B:drawing a picture 2. Why does Baobao make a card? Because its___________. A:Mothers Day B:Fathers Day 3. What is Baobao writing on the card? He is writing_____________ A:Happy Fathers Day! B:I love you. You are the best dad! Lesson20 小测试 1. What is Baobao doing? He is ___________. A:making a card B:drawing a picture 2. Why does Baobao make a card? Because its___________. A:Mothers Day B:Fathers Day 3. What is Baobao writing on the card? He is writing_____________ A:Happy Fathers Day! B:I love you. You are the best dad!UNIT SIX Mothers Day Lesson 20 Happy Mothers DayHappy Mothers Day What festival is it? Lets act out the lesson 19. Lingling give her mun a box of chocolate. Her parents and she are going to visit her grandparents. 1、What is Baobao doing,now? 2、What is Baobao writing on the card? Why？ Lets listen : 1.What is Baobao doing? He is_________. 2.Why does Baobao make a card? Because its___________. 3.What is Baobao writing on the card? Hes writing___________ Answer the questions: B: Fathers DayA: Mothers Day B: I love you. You are the best dad! A: Happy Fathers Day! A:making a cardB:drawing a picture A B B Listen and say: making a card make-making Listen and say: When is Fathers Day? Its the third Sunday of June. Father s Day is the third Sunday of June. Mothers Day is the second Sunday of May. Listen and say: Listen and say: write-writing Listen and say: I love you. You are the best dad! Lets practice and show 1972年，美国总统尼克松签署正式文件 ， 将每年6月第三个周日定为全国父亲节 ， 并成为美国永久性的国定纪念日。 She is drawing. What are they doing on Fathers Day? She is cooking. He is playing the piano. What is he doing on Fathers Day? He is singing. Homework: 1.Read the phrases and dialogues three times. 2.Making a card for your father.课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 新英语课程标准提出要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利 用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近时代的健康内容和丰富的课 程资源，要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道，积极鼓 励和支持学生主动参与课程资源的开发利用。在英语课中，现代信息技术的大量应用，充 分激发了学生的学习兴趣，通过视频、图片，让学生够受到较为真实的语言环境，给英语 教学活动提供了新的发展空间，使英语教学活动在整体上得到丰富和提升。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 基本的电脑设备，投影设备，教学白板。 教学背景分析 1、教学内容分析： 本节课在前一单元学习了有关儿童节展开的话题，19 课学习了有关母亲节话题的基础 上，继续学习有关父亲节的内容。这几节课所谈论的内容都与学生的学习、生活实际联 系紧密，语言情境、语言内容易于学生理解。 2、学生情况分析： 本课的授课对象是小学三年级学生。他们中大部分学生乐于运用所学语言做事情，有与 他人合作的意识，能够主动积极参与课堂学习并在学习过程中得到进步。学生在第 19 课学 习了有关母亲节的话题，有了一些语言基础，为学习 20 课做了一定的铺垫。 3、教学方式： 通过歌曲、视频及角色表演等教学活动发展学生语言和思维能力。通过情景体验、参与 合作等学习方式促进学生积极情感态度，最终发展学生语言运用能力和思维能力，全面提 高学生的综合人文素养，形成初步的综合语言运用能力。 4、教学手段： 播放课文动画视频、PowerPoint 演示文稿。 5、技术准备： 多媒体课件、做题卡。 教学目标 教学目标：1、学习对话，理解对话内容，能够较为熟练的朗读对话，认读单词 write- writing,词组 making a card. 2、准确认读功能句：What are you doing? Im making a card/writing. 3、通过理解对话内容，让学生懂得家人间要相亲相爱。 教学重点：功能句：What are you doing? Im making a card/writing. 教学难点：认读句子：Its the third Sunday of June. 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技术 应用 时间 安排 Step1: Warming up Review 1.Sing a song PPT2:Happy Mothers Day 2. Review （1）教师引导学生回忆 上节课内容： 出示 PPT3: What festival is it? Lingling gives her mum a Sing a song Happy Mothers Day Answer: Its Mothers Day. 听歌有助于 学生快速进 入英语课堂， 把学生带入 轻松愉悦的 学习情境， 做好上课的 准备。同时， 歌曲的旋律 为本课的另 一首歌曲做 了铺垫。 歌曲 视频 （5） gift on Mothers Day, What is it? Lets review Lesson 19, please read it.（2）教师课件 PPT4:请 学生分组分角色朗读。 Act out.复习上一课 的知识，自 然过渡到本 课情景，为 本课的知识 做铺垫。 PPT 图片 Step Step2: Listen and say（22） 1. 导入故事： 1）PPT5:教师对学生说： Lingling give her mun a box of chocolate.And then her Mum and she are ging to to see her grandparents. What about our friend Baobao? 2）PPT6:提问：Who are they? Where are they? 2. 理解课文内容： （1）教师播放课文主题 引导学生的 思维，通过 观察图，观 20 图并提出问题：Whats Baobao doing now? Why? 学生看视频。教师继续提 问： What is Baobao writing on the card? 学生看第二遍课文。 （2）回答问题。 PPT7：教师出示问题 3.学习 picture1 PPT8 第一遍听读对话。 第二遍进一步理解对话。 1）教学句型 What are you doing? 教师板书，讲解句子用法： 当我们想知道别人正在做 什么的时候，就可以问这 句话。学生练习，指名学 生读。 2）教学句型 Im making a card for Dad. Fathers Day is coming. 教师提问：What is Baobao doing? What does Baobao say? 播放课文录 学生回答问题。 学生观看对话， 思考问题。 学生通过选择， 回答问题。 看对话视频， 思考问题， 把学生带到 故事情景当 中。通过调 动学生的思 维，促使他 们用已知语 言进行表达。 通过做题， 检测学生对 课文内容的 理解。 指导学生认 读每一句话， 细化学生对 对话的理解。 对话 视频 音：Im making a card for Dad. 请学生跟读这句话。 教师板书。 出示 PPT9 教师指导认读 make- making, making a card Baobao is making a card for Dad, but why? 学生听 后回答：Fathers Day is coming. 3）教学句型 Its the third Sunday of June. 教师提问：When is Fathers Day?出示 PPT10 学生回答：Its the third Sunday of June. 教师课件出示六月份 的日历，帮助学生理解 Its the third Sunday of June. 教师提问：When is Mothers Day? 出示： Mothers Day is the second Sunday of May . 4. 学习 Picture 2： 学生练习句子 1）PPT11 教师出示课文 主题图 Picture 2 提问： Baobao is making a card. What is he writing? 学生跟读回答问题：He is writing “I love you. You are the best dad! 学生练习，指名学生读。 2）PPT12 出示 write-writing 强化学 生认读。 教师提问：宝宝在卡片上 写了什么？学生回答。让 学生拿出心形卡片，在上 面写出 I love you. You are the best dad! 要求学生父亲节那天，送 给自己的爸爸。 学生回答问题， 跟读练习句子。 通过对比， 强化学生对 父亲节和母 亲节的记忆。 学生回答问题， 练习读句子。 渗透德育教 育，使学生 懂得关心家 人。 让学生进一 步感知：我 们自己的爸 爸也是最好 的爸爸，要 对他们表达 出自己的爱。 Step 3: Practice 操练对话。 1.师生分角色朗读对话。 2.学生小组内分角色朗读 对话。 整体操练课 文，给不同 层次学生展 示的机会。 10 Step 4 Expansion PPT14-18 1.出示父亲节的图片。 问学生：父亲节这一天我 们要说什么：师生一起说： Happy Fathers Day! 2.问学生：你们知道父亲 节的来历吗？ 3.PPT16 教师提问：他们在父亲节 这天都在做些什么？ 师生一起回答问题。 4.PPT17 提问：这个男孩正在做什 么？他唱的是什么歌曲？ 师生一起听，一起唱。 。 学生观看父亲节 的来历 观看图片，回答 问题。 师生一起听 师生一起唱。 让学生知道 父亲节的历 史，能够更 充分的知道 在父亲节这 天我们可以 为父亲做些 什么 PPT 图片 歌曲 视频 4 Step 5 Summary 教师小结知识点和小组的 评价情况。 1 学习效果评价 评价方式：个人口头评价与小组评价相结合。 小组评价以“星级评价树”进行。课上常规表现优秀、发言积极、表演出色、乐于 帮助他人的学生可以为本组加分。根据每个小组的积分情况，评选出冠军组。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 一、通过对信息技术的使用，使学生的视觉感官更加丰富。 本节课通过 PPT 播放歌曲视频，动感的图片，非常吸引学生的注意力，使学生的注意 力也很集中。符合学生的认真特点。 二、信息技术的使用，创设了较为真实的情境，有助于学生理解语言，运用语言。 本节课教师从始至终为围绕情景进行教学，引领学生在情景中学习。首先是整体输入环 节，教师呈现了主题图片帮助学生创设语境，使学生产生视觉上的支持，辅助学生感知、 加强对语言的理解。其次在学习对话环节中，教师再次利用主题图，帮助学生在语言情境 中整体感知语言中、体会语言的含义。进而理解操练句型，进行模仿体验，从而体会对话 含义以及对话中人物的情感。 三、通过对信息技术的运用，使教师对学生语言的训练更有针对性，更精细化。 教师在对学生进行语言训练时，听录音跟读中，首先引导学生关注整体文本的录音， 回顾整体录音的大意；再引领学生用笔圈画出录音中的重音、升降调等以提醒学生在朗读 和表演中要注意模仿原录音。通过一句一句的跟读，指导学生按意群朗读，感受语音语调。 教学反思 学生通过本节课的学习，较为熟练的掌握了对话内容，完成了本节课的教学目标。通过 引导学生听录音、观看视频等，培养了学生听的能力。通过回答问题，分角色朗读对话， 培养了学生说的能力。 一、热身环节 本节课通过一首歌曲 Happy Mothers Day 进行热身，然后学生对 19 课对话内容进行 分角色表演。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。从课堂效果来看，学生很乐 于参与热身活动，绝大多数学生都能很快的进入课堂学习状态。达到了激发学生学习热情 的目的。通过 Lingling 送给妈妈礼物这一行为，引出 Baobao 正在做什么，从而引出本节课 要学习的 20 课对话内容。这一部分通过视频和可动的图片，一步一步的进行出示，环节紧 凑，吸引学生的注意力。 二、导入环节 学习对话内容时，通过 PPT 出示问题，引导学生的思维，在播放对话视频整体与部分 的活动时，让学生非常细致、充分的听读对话，理解对话内容，从而培养了学生听的能力， 并促使他们用已知语言进行表达。通过 PPT 的展示，对每一句话的认读学习与操练进行的 非常充分，为后续的学习对话和操练做好了的铺垫。通过做题，检测学生对课文内容的理 解，也使学生能够即学即练，随时监测学生的学习效果。信息技术的使用，使这部分内容 变得较为简单易学，使本课的重点和难点都得到化解。本节课安排学生在心形卡片上书写 I love you. You are the best dad!这句话，渗透德育教育，使学生懂得关心家人。让学生进一 步感知：我们自己的爸爸也是最好的爸爸，要对他们表达出自己的爱。 三、操练环节 在操练环节中，设计了两个活动，在第一个活动中，师生分角色朗读。第二个活动中学 生分角色小组内朗读并进行展示，目的是熟练操练语言，给不同层次学生展示的机会，效 果很好。活动中学生乐于参与，展示的积极性很高。 四、拓展环节 拓展部分模拟父亲节到来的情境，出示孩子们正在做什么的图片，使得环节清晰。结尾 部分又以一首歌曲 Happy Fothers Day 结束，使学生始终是在轻松的氛围中学习，让学 生充分感知学习活动充满了乐趣，也与课堂开始的歌曲进行呼应。 信息技术的应用，使得本课的环节更加清晰，重点突出，对于句子中的难点得到了很好的 分散学习。学生对每一环节的学习兴趣有增无减，学习的积极性一直保持很高，学习的心 情也始终保持愉悦。