北京版三下-UNIT ONE SPRING IS HERE-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：303ac).zip

Lesson 3 Lets chant What are the pictures about? Free talk Birds sing Trees turn green Bears wake up Butterflies dance What do you do in Spring? Plant trees What do they do in spring? What do they see in spring? Read the text What does Lingling see in Spring? What does Sara see in Spring? What does Maomao see in Spring? Trees turn green Grass comes out Birds sing Group work:Role play Read and write favourite turn birdsplant Listen and colour Lets sing Grope work: Discuss and report What do you see in spring? Lets watch Group work: make a picture book about spring Draw what do you see in spring and what people do in spring. Write some sentences about these. We go for and outing. We are so happy in spring. 6 Show the picture book Spring is here 1 Birds sing 3 We plant trees5Bears wake up4 Trees turn green Grass comes out 2 Homework 1.Read the text 2.Draw a picture about spring课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种 能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一 些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。信息资料在自主学习中是学生认知必不可少的条件和对象， 儿童在学习英语时，开展阅读，有利于丰富他们的英语语言，提高智力水平，增加情绪体验。信息技术在 小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地 培养学生的语言综合运用能力。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 硬件：电脑、Seewo 电子白板 软件：PowerPoint、Seewo 软件 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课为北京版小学英语三年级下册第一单元第三课第一课时的教学内容，本单元以春天为 背景，Lesson1 是以“Womens Day”为线索，介绍三八节的一些活动；Lesson2 以“Tree planting Day”为线索，介绍一些活动；本课重在学习春天的变化，复习人们在春天的一些 活动。 学生情况分析：学生情况分析： 本班处于中年级阶段，共有 31 人，学生的最大特点是个性十足，灵活多变，喜欢新奇的事 物。其中多数学生比较喜欢上英语课，英语基础较好。有大约 3、4 个学生特别贪玩，基础 较差，对学习不是很感兴趣，上课注意力不集中，学习习惯较差，不能认真及时地完成作 业，和其他同学比有明显的差距。 针对学生的这些特点，我在本课教学中采用灵活多变的教学手段，通过 PPT 展示描绘儿童 画，导入新课。在通过学唱有关春天的歌谣，调动学生的学习兴趣，感受英语的韵律美。 通过自由讨论，让学生说出他们眼中春天的样子，很自然地谈到课文主题人物，让他们猜 想课文主题人物在春天做什么，呈现新课。利用 PPT 中擦除、层叠及伸展等动画手法，讲 解难点“Trees turn green”、 “Grass comes out”。利用角色表演、分组讨论等形式练习课文及 句型。 教学目标 教学目标： 1.知识目标： (1)理解并熟读课文。 (2)在课文中感知重点句型“What can you see in spring?”及其答语“Birds sing”、 “Trees turn green”、 “Bears wake up”和“Grass comes out”。 (3)学会重点词语及短语“turn”、 “come out”、 “plant trees”、 “plant”、 “sing”和“wake up”。 2.技能目标： 通过观看 PPT 课件中有关春天的儿童画，培养学生的观察能力。在探究讨论及分组合作学 习中，培养学生合作能力及语言表达能力。通过拓展联系中的自制绘本故事，培养学生的 创新能力及想象力。 3.情感目标： 通过对课文的学习，利用多媒体呈现儿童眼中春天的图画及课上自由讨论春天的景色及人 们的活动，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 1.通过多媒体呈现及小组练习、角色表演等活动，学生能够理解及熟练朗读课文。 2.通过语境操练重点句型“What can you see in spring?”及其答语。 教学难点： 通过多媒体学习“Trees turn green”、 “Bears wake up”、 “Grass comes out”、 “Butterflies dance”等 词组。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排 一、铺垫 导入 用 PPT 出示有关春天 的儿童画 观察图片并 说出这些画 的主题 由此导入 本课主题 “Spring is here” 通过 PPT 及希沃白板 呈现课件 3 分钟 二、热身 出示教材第 9 页“Let s chant”歌谣 看视频跟着 学唱 用歌谣铺 垫新课内 容并活跃 课堂气氛 通过教材配 套视频呈现 歌谣 5 分钟 三、学习 新课 1.呈现课件 Free talk： T: (1)What can you see in spring? (2)What do you do in spring? 2.引导学生回答 “What do you do in spring”及“What does Lingling/Sara/Maomao do in spring?” 3.呈现课文。 4.用课件教授生词。 1.Free talk: “Birds sing”、 “Trees turn green”、 “Grass comes out” 2.Free talk 3.Watch and listen 4.Learn the new words 1.通过课件， 引导学生 讨论，感 知课文重 点句型。 2.引入新课 课文，并 复习有关 春天活动 的短语。 3.感知理解 新课。 4.学习生词。 通过教材配 套视频及 PPT 课件 12 分钟 四、练习 1.指导学生朗读课文。 2.指导学生做教材中 第 9 页“Read and write”练习。 3.让学生进行“Listen and color”活动。 4.播放歌曲“Song of spring”，学生观看视 1.Role play 2.Read and write 3.Listen and color 4.Watch,liste n and sing 5.Discuss and report 1.理解及熟 练朗读课 文。 2.巩固所学 课文中的 生词及句 型。 3.复习所学 生词，增 通过教材配 套视频及 PPT 课件 13 分钟 频学唱歌曲。 5.开展小组活动，练 习重点句型. 加学习兴 趣。 4.放松心情， 激发学习 兴趣。 5.在活动中 练习巩固 并应用重 点句型及 生词。 五、拓展 练习 1.老师指导阅读绘本 故事 Rabbits adventure in spring。 2.教师指导学生制作 绘本 Spring story 1.学生观看 视频阅读 2.学生小组 活动制作绘 本 巩固拓展 所学知识， 培养学生 的想象力 通过 PPT 课件及课外 绘本 6 分钟 五、作业 布置作业： 1.Read the text 2.Draw a picture about spring 1.Read the text 2.Draw a picture of spring 复习巩固 所学课文。 通过 PPT 课件 1 分钟 学习效果评价 评价方式 1.以小组为单位进行评价，每个学生参与的讨论、表演及答题都为本组积分，以小星星贴 画的个数呈现各组积分。 2.教师口头评价“Well done”、 “Good work”、 “Great”、 “Lovely boy/girl”。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 信息技术应用于小学英语课堂教学中，可以使课堂教学生动直观，帮助创设语言教学情境， 提供大量的信息，激发学生学习兴趣，提高教学质量。与传统的课本、黑板教学相比，信 息技术的应用使课堂教学高效有趣。 第一：信息技术应用于英语课堂教学中，可模拟语言环境，有效突破重、难点。紧紧抓住 教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易 掌握的重点、难点内容时，可以运用网络设计与生活相贴近的语言。在模拟实际场景中学 习课文、操练语言，这样更能够吸引学生的注意力，体现语言的实用性，比以往传统教学 中只是读课文、背单词以及机械地操练对话更加生动有趣，并更好地感知语言，理解语言， 有效地掌握学习内容。在真实语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。 第二：信息技术可以在课堂教学中提供更多的学习素材，扩大信息量，培养学生创新思维 能力。学生创新思维能力的提高，是当前小学英语教学中的一项重要内容。教学中，网络 可以把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。让学生开 动脑筋、积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的 创造性思维能力，使之多角度、多层面地思考问题。 教学反思 本节课主要通过 PPT 课件贯穿整个教学活动，在复习导入及热身阶段的时间安排较多，主 要通过看有关春天的儿童画、唱春天的歌谣和自由讨论“What do you do in spring?”、 “What do you see in spring?”的话题，对新课文的呈现及理解进行了细致、全面的铺垫，很自然地 导入新课，有助于学生对新课的理解。 新课呈现过程中，教师遵循先听说，再认读的语言学习规律，给学生提供真实自然的英语 学习语境，并充分利用 PPT 动画生动地解读重点词组。 在练习过程中，教师用了“Role play”、 “ Read and write”、 “Discuss and report”、 “Listen and color”等多种活动，层次递进，深入浅出，使学生巩固所学知识。 在拓展训练方面，教师先向学生展示介绍了与春天有关的绘本故事Rabbits adventure in spring ，再指导学生分组制作自己的绘本故事Spring story ，培养学生的想象力及自主学 习能力，激发学习兴趣。 本课在复习导入阶段采用了多种形式，搭建了高效的学习平台，为新课的学习打下了坚实 的基础，使学生很自然地理解新课，并且在导入中接触了新的词汇，对新课的学习很有帮 助，使新旧知识的连接有水到渠成的效果。本课在拓展练习，我指导学生观看及制作绘本 故事，提高了学生的想象力及自主学习能力，调动了学生的学习积极性。纵览本课，信息 技术，特别是 PPT 课件的应用，为教学提供了大量、生动的资源，给课堂教学创设了真实 生动的语境，拓展了学生的思维，激发了学生的学习积极性，并方便了教师的教学，提高 了教学效率。但在新授环节中准备不够细致，没有充分照顾学生的可接受能力，导致有些 学生读课文没有预期中流利，时间安排过于紧凑，在今后的备课中还需要更加细致地准备， 考虑学生的接受情况。此外，本节课小组活动有些多，缺乏对全体学生的关注，在今后的 教学应合理安排个人和小组活动时间，照顾到每一位学生。在今后的教学中，教师还需更 充分地利用信息技术，并使其与英语教学相结合，提高课堂教学效率。