辽海版三年级道德与法治下册 善用公共设施教案（教学设计）.docx

1、善用公共设施教学设计善用公共设施教学设计 教学目标: 1.了解身边公共设施现状及公共设施遭到破坏带来的危害，能针对 问题，提出合理化建议。 2.增强爱护公共设施的意识，学会共享公共设施及善用公共设施的方 法。 3.培养学生在课堂上质疑、反思和探究的能力，提升学生的批判性思 维能力。 教学重点 :知道公共设施属于所有公民，任何人都不可以独占和破坏，并且了 解公共设施对人们日常生活的重要性。 教学难点: 提出合理的、具有可行性的保护公共设施的方法。 一、导入新课，引发思考 同学们，今天老师给大家带来了一些特殊的朋友,它们有一个共同的 名字，你知道吗？（板书：公共设施） 谁能给老师概括一下什么 叫公

2、共设施呢？像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家 服务的设施我们把他们统称为“公共设施”。 设计意图：认知是情感、态度、价值观发展的基础，学生如果指认 不出身边的公共设施，学生就不能理解公共设施与人们生活的密切 联系，体会不到它的作用，也就难于产生爱护公共设施的意识、情 感和行为。因此，教师首先引导学生明确概念，提升学生对公共设 施的认知。 二、新授 （一）感受“朋友”的作用 1.你还知道哪些公共设施呢？ 2.为什么 要设置这些公共设施呢？ 设计说明：拉近课题与学生的距离，让 学生深刻体会到公共设施的重要性。 （二）理解“朋友”烦恼 1.我们每天都在享受着公用设施提供的各 种方便。我们应

3、该感谢他们，爱护它们，可是我们的朋友在现实生活 中的现状又是如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！ （“人行道的 心声”录音） 2.你还见到哪些破坏公共设施的情况？请简单讲述因 公共设施遭到破坏所带来的不便。 3.看了这些你的心情是怎样的？公共设施被破坏会给我们带来哪些 影响？ 4.请你总结一下他们为什么要破坏公共设施？ 设计意图： 学生缺乏批判性意识的一个原因就是因为学生不善于发现问题、 提出 问题，本环节就是利用创设的情景，巧妙地设置问题，引导学生敢于 并善于提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维。 （三）解决“朋友”的烦恼 1.为了保护公用设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规。 （

4、简单介绍 p54，课件出示课文插图和小资料，师生齐读。） 设计意图：让学生形成初步的法律意识，了解初步的法律知识， 做一个知法懂法的小公民。 2.同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中， 我们究竟该怎么与 无声的朋友相处？我们又能为他们做哪些所能及的事呢？下面我们 来想想办法，出出金点子。请以小组为单位讨论：面对这些情况，你 能为它们想出什么样的方 法来保护它们？（加辩论，这个方法行么？你认为可以吗？珠穆朗玛 峰不让去， 监控摄像破案的例子在公用设施旁边安装监控摄像你认为 这个方法怎么样？） 设计意图：培养从质疑问题到反思问题最终探究问题的能力，做到 不唯上、不唯书。培养学生的探索精神和创新能力，让学生主动探索 学习，理解领会知识，在批判中探索，在探索中批判，只有这样，才 能使学生成为学习的主人。 3. 我们校园中的公共设施有哪些不如意或者使用不当的现象？你有 哪些合理化建议？ 设计意图：让学生可以把课上的知识运用到实际生活中去，使课堂 和生活融为一体，引导学生深入领会公用设施的作用，激发了学生的 主人翁意识和社会责任感，培养学生主动参与社会的能力。 三、总结 我们到底应该如何使用公共设施呢？同学们的想法都切实可行，就 让我们从保护身边的公共设施做起，善用这些公共设施，做一个有 责任心的小公民。