北京版三下-UNIT FIVE CHILDREN'S DAY-Lesson 17-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20024).doc

1、北京版小学英语北京版小学英语 三年级下册三年级下册 Unit 5 Happy Children s Day Lesson 17 教学设计教学设计 一、 指导思想与理论依据 英语课程标准指出，义务教育阶段的英语课程是打基础的阶段。小学 阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为学生继续 学习英语和未来发展创造有利条件。 本单元的话题是谈论孩子们最喜欢也最熟悉的节日儿童节。 通过学习， 学生能够表达儿童节可以做的事情，会描述自己喜欢的人或物，并简单说明原 因。 本课重点是运用“I like.”表达自己喜欢的人或物。这个话题不仅要说明 喜欢什么，还要简单说明喜欢的原因。通过本课书的

2、学习，学生能够在相应场 景分享儿童节收到的礼物，并相互赞美。 二、 教学背景分析 （一）学习内容分析 本单元就儿童节展开讨论。主要功能句型有“Do you want to ?”及其答 语“Yes, I do. / Sorry, I cant.” “I will.” “I like.”等。本节课是本单元 的最后一课，主要围绕“I like”这一句式，就“我们喜欢”及其原因， 进行学习、交流、表达。 （二）学生情况分析 本节课的授课对象为三年级学生，对英语兴趣较高，喜欢展示自己，喜欢 与人交流。本节课讨论的的内容又是他们喜欢的话题，谈论儿童节获得的礼物 能更大的引起学生的兴趣。通过他们此前的学习，

3、对于这一课的学习会比较容 易。本课书中“So do I.”的理解也可以直接用“Me too.”进行理解。 （三）教学方式与教学手段说明 通过学生听力加课文填空的形式，理解课文，并对课文记忆。通过情景创 编对话的方式，巩固和运用主要句型。 （四）技术准备 多媒体课件 三、 教学目标设计 （一） 知识与技能目标 1. 能听懂、会用“I like . .”描述自己喜欢的事物，并用“So do I.”表 示同意对方的观点，和“No，I dont like it.”表示不同意对方的观点。 2. 能理解、认读有关物品名称的词汇或短语，如:the shape, the color, water bottle

4、, the pencil case 等，并进行交流。 3. 能理解并模仿朗读课文。 （二） 过程与方法目标 1. 通过跟录音反复朗读的活动，完成主要句型的学习。 2. 通过在整体语言中学习的活动，完成四会新单词的学习。 （三） 情感态度价值观目标 1. 能够在谈论中对物品进行恰当的评判和赞美。 四、 教学重点： 1. 运用“I like. . ”描述自己喜欢的事物，并用“So do I.”表示同意 对方的观点，和“No，I dont like it.”表示不同意对方的观点。 2. 能听懂、会说、认读有关物品名称的词汇或短并进行交流。 五、 教学难点： 倒装句“So do I.”的理解。 六、

5、教学过程与教学资源设计 （一）教学内容 （二）教学进程 一 复习回顾，导入新课 （一） 教师呈现日历6月1日， 请学生说出日期和对应的节日Children s Day, 让学生感知这节课的主要内容还是与儿童节有关。 （二）老师询问学生： What will you get on Children s Day? 引导学生回 答 gifts。 （三）教师出示 L15 主题图 2，并询问学生 Do you remember, what did Maomao want to buy ? 引导学生回答 the pencil case （四）教师出示图片，并学习新单词 water bottle T: Di

6、d you get a lot of gifts on Children s Day? Lets look at some pictures of our friends Children s Day gifts. 二 代入情境，学习课文 （一）通过观察主题图 1，了解图片信息，并感知文本。 仔细观察图片回答问题。 Who are they? Where are they? What do you see in the picture? （二） 通过听录音、回答问题的方式理解文本大意 1. 听录音，回答问题。 What is Maomaos Childrens Day gift? Where

7、is the gift from? 2. 出示部分文本，学生通过听录音，给课文内容填空的方式回顾课文大 意。 3. 创设情境，理解 So do I. 的意思。 （三） 通过听录音，模仿，跟读等方式初读理解对话 1 （四） 小组表演对话。 （五） 回顾主题 1，复述两人对话中描述自己喜欢的事物，和表示同意对方观 点的句子，再次加深对主题 1 的理解，也强调本课重点句型。 （六） 通过观察主题图 2，了解图片信息，并感知文本。 1. 观察图片，回答问题。 Who are they ? What do you see in the picture? （七） 通过听录音、回答问题的方式理解文本大意。

8、1. 听录音，回答问题。 What is Guoguo s Children s Day gift? What shape is it? 2. 出示部分文本， 学生通过听录音， 给课文内容填空的方式回顾课文大意。 （八） 通过听录音，模仿，跟读等方式初读理解对话 2 （九） 小组表演对话。 （十） 回顾主题 2，复述两人对话中描述自己喜欢的事物，和表示同意对方观 点的句子，再次加深对主题 2 的理解，又一次强调本课重点句型。 三 操作练习，体会理解 完成书中 Listen and circle. 巩固并体会用“I like . .”描述自己喜欢的 事物和用“So do I.”表达同意对方观点的

9、用法。同时教授学生，不同意对方 观点时，可以用“No, I dont like it”表达。 四 创设情境，模拟交际 情境： Go shopping （一）出示图片，展现学生们将要去的 shop 里都有哪些东西。复习已经学过 的部分事物的单词，包括本课重点 pencil case 和 water bottle （二）创设学生在商店购物的情境，让学生互相描述自己对某个事物喜欢或不 喜欢的感情。小组模拟练习，并展示。 五Homework 主要语言： A: Look at the_. B: I like the _.(shapes/colors) A: So do I./ No, I dont li

10、ke it. 1. 与他人交流你对某一件东西的喜恶 2. 听读课文 2 遍 3. 完成目标 L17 练习题 4、预习韵文 六板书 七、 学习效果评价设计 评价方式 通过语言鼓励学生积极参与课堂交流。 评价量规 根据学生平时学习不同情况，较优秀学生，能够表达将要在多个时间做多件事 情，奖励加分，如果平时学习不是很顺利的学生，表达一两个句子即可奖励。 八、 教学设计特色说明与教学反思 在该课的教学中，老师的思路很清晰，首先先对课文内容进行理解，然后针对 重点句进行讲解，并反复练习。让学生先懂内容，再懂结构。并且整个过程都 能很好地运用肢体语言和多媒体。在教学中，不足之处是活动少，学生的参与 度低。学生说的时间太少。并且在教学中，没有针对不同层次的学生进行分层 教学。 Lesson 17 I like the color./ the shape. So do I./ No, I dont like it. water bottle pencil case