北京版二下-UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST -Lesson 7-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：60085).doc

1、攀登英语口语二级攀登英语口语二级 A Unit10A Unit10 和广州版英语第三册和广州版英语第三册 Unit 2Unit 2 整合整合 Foods Foods 输出课输出课 教学设计教学设计 一、一、 背景分析：背景分析： 为了更好地开展攀登口语工作，结合区研究的口语实验“特色模式” ， 从教学内容上将攀登英 语和广州版第三册 Unit 2 相结合。已学生熟悉的“食物”为话题，在原有的攀登口语模式下进行教 学活动。保留了攀登英语 2A U10 Foods 的日常英语的主要句型，歌曲童谣，在歌曲表演环节增加了 广州版第三册 Unit 2 的歌曲I enjoy my meals,在学生自我介

2、绍活动中增加了 Unit 2 的主要句 型I like/I dont like。 在攀登阅读方面， 选用了广州版广州版第三册Unit 2中Lets chant 的内容作为阅读材料。最后选取了广州版第三册 Unit 2 中的 story time 作拓展。通过不同形式的 教学活动，加深学生对“食物”这一话题的认识，帮助学生理解和运用单词，句型，从而达到教学 目标。 二、教学内容二、教学内容 攀登英语 2A U10 Foods 和广州版第三册 U2 Whats for dinner ?的整合 三、教学目标三、教学目标 1、让学生能大胆自信的在同学面前展示自己所学的歌曲和童谣。 2、能够运用攀登英语

3、 2A U10 的日常英语中所学的内容进行一日三餐的问答，结合广州版第三册 U2 的食物单词进行替换。 3、培养学生学习英语的兴趣和自信心；发展学生初步的认读能力；培养学生主动学习和合作学习的 意识。 4、通过故事教学，让学生懂得良好饮食习惯的重要性。 四、教学重难点四、教学重难点 能够理解和使用 “Its supper time .Whats for supper?”句型，和别人交流一日三餐的 话题，并能做出相应的回答。 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 预热预热 1.教师与学生进行课前 问候。 2.教师引导全班同学 在小老师的

4、带领下演 唱ABC chant 。 2.教师评价每组同学。 1.小老师组织上课。 2.小老师引导学生说出攀 登英语上课规则。 3.小老师做自我介绍 4.每个组分别小组说口 号，其他小组向他们打招 呼。 5. 全班同学 演唱 ABC chant ，小老师请老师做 出评价。 通过问好、明确课堂要 求， 小组自我介绍让学生 迅速进入攀登英语的学 习状态中。 由小老师组织课堂， 增强 学生学习的兴趣和自信 心， 同时也给其他的学生 起到一个榜样的作用。 学生通过演唱歌曲ABC chant 复习 26 个字母及 其发音来热身， 活跃课堂 气氛。 歌曲童谣歌曲童谣 1.引导学生进行小组 这两歌节奏轻快，

5、配上动 展示。 2.评价每组同学， 及时 表扬认真的同学。 1.学生配上动作表演歌曲 童谣。 2.以小组为单位上来表 演，小老师请同学和老师 评价。 作， 学生演唱时更加轻松 愉快。既能激起学生兴 趣， 又能帮助学生加深歌 词中一日三餐单词的记 忆。 日常英语日常英语 1.通过图片引导学生 说出一日三餐和食物 的单词。 2.要求学生认真看并 跟读。 3 引导学生进行师生、 生生等形式的替换对 话。 4.引导学生进行小组 合作对话。 5.引导学生进行小组 展示。 6.引导并与小老师示 范改编对话。 7.邀请学生进行 pair work. 8. 评价每组同学，及 时表扬认真的同学。 1.学生认真看

6、并跟读。 2.在老师的引导下与同学 互动对话supper time 。 3. 在组长的带领下进行 小组操练。 4. 小老师邀请一组小组 出来表演supper time 。 5.看图，读食物卡片和用 食物卡片的单词替换对话 内容。 6.学生认真看老师与小老 师示范对话。 7.学生进行 pair work. 8.小老师邀请表现突出的 小组出来表演。 9.小老师请同学或老师进 行评价。 在图片的提示下提问和 回答，小组操练和展示， 学生通过不同的形式和 活动一步步地替换、 改编 和操练日常英语的内容， 从而理解和能够使用句 型“Its supper/breakfast/lunc h time.”“W

7、hats for supper/breakfast/lunc h?” 攀登阅读攀登阅读 1.创设情境， 引出阅读 内容， 要求学生要认真 看、仔细听。 2.要求学生小组合作 指读句子。 3.引导学生进行小组 展示朗读句子。 1.学生认真看、仔细听, 跟读句子。 2.小组操练。 3. 小老师邀请表现突出 的小组出来表演。 通过听录音， 指读和操练 表演等多种活动， 培养学 生初步的认读能力， 同时 培养学生的主动学习和 合作学习的意识。 主题升华主题升华 1.要求学生要认真看 并尝试去听。 2.引出故事寓意： 要养 成良好的饮食习惯。 1.学生认真看并尝试去听 故事。 2.明白道理：要养成良好 的饮食习惯。 通过故事， 培养学生不过 量饮食， 要注意均衡饮食 的意识， 养成良好的饮食 习惯。 总结总结 1.回顾一日三餐及食 物单词。 2.Who is wonderful/ very good/good? 3.填涂评价手册。 1.回顾一日三餐及食物单 词。 2.各小组在小老师的带领 下数本组的得分。 3.填涂评价手册。 总结本单元学习的内容， 学生在数得分和评价的 过程中， 增强小组的凝聚 力。