北京版二下-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT -Lesson 13-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d02a7).doc

1、Unit4 Where is my car? 教师 课题 Unit4 A talk 时间 2019.4 学情分析学情分析： 1.学生的基本情况:三年级学生由于初学英语， 大部分学生对英语学习兴趣浓 厚,求知欲强且乐于用英语同他人讨论与日常生活。 2.认知基础：学生在第一课时已经学习了一些单词。 教材内容分析教材内容分析： 1.本课教学内容所处教材的位置和分析：本课是 PEP 教材三年级上册第四单 元 Where is my car?的第一课时，课型为对话课。 2.本课时教学内容： A Lets talk 本部分学习句型“Where is my（the）.?Its on(in)the. ”询问物

2、体方位的日常交际会话。 BLets play 本部分在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，让 学生在玩中练习主题句型。 教学重难点教学重难点: : 重点：重点： 句型：where is my（the）.?Its on(in)the. 难点：运用句型： “Where is the ?”询问物体的方位，并运用句型“Its in/on/under”进行准确回答。 相关课程标准内容：相关课程标准内容： 1.能根据听到的词句识别或指认图片。 2.能根据录音模仿朗读课文。 3. 能根据图文说出词汇和说出重点句型。 4.能在教师指导下用英语作游戏。 5.能看图朗读句型和课文。 本课学习目标：本课学习目标：

3、1.能借助图片、视频认识和理解 where is my（the）.?Its on(in)the. 2.能根据录音或老师读、模仿对话。 3.能在情境中朗读和理解对话内容。 4.能在情景中运用句型 where is my（the）.?Its on(in)the. 5. 能大胆而正确地使用句型 where is my（the）.?Its on(in)the. 进行对话交流。 评价设计评价设计: : 目标 1.对话呈现环节，通过录音、视频理解文本大意. 目标 2.对话操练环节，看图学习词汇，模仿正音. 目标 3.操练环节 pair work 中，进行问答交流。 目标 4.拓展环节 group work

4、 中，情景中自编对话运用英语。 教学策略教学策略： 1.直观教学法，借助卡片、视频等直观教具学习对话。 2.情境教学法，通过猜、看、听学习对话。 3.游戏教学法，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。 环节环节 教学活动教学活动 设计意图设计意图 目标目标 落实落实 教教 学学 过过 程程 设设 计计 Warming up Presentation Practise Step 1 Warming up 1Lets sing 愉快地开始 本节课,并引出课题。 2.Happy to chant 通过歌谣 复习文具达到热身效果。 3.Look and read 复习文具。 Step 2 Presentat

5、ion 1.呈现本课中的两人物， 并介 绍:现在是放学时间，Zhang Peng and John 准备回家了， 可是丢三落四的 Zhang Peng 却找不到铅笔盒了， 听录音并 回答两个问题：Where is the pencil-box? Where is the pencil? 2.呈现一幅书包乱糟糟的图 片， 让学生填空并进行情感教 育： Put your things in right places.把你的东西整理好。 3.Listen and choose,听课文 录音做选择题，突破难点。 4.Listen and repeat. Step 3 Practise 1.Pair w

6、ork. 2.Dubbing game. 3.Fill in the blanks. 4.Make a new dialogue 叫两组学生进行展示活动， 检 测学生掌握的情况， 并给予加 分。 Step 4 Consolidation 1.教师给学生出示一些图片， 内容是有关 Where is the _? Its _ the _.教 师多给学生几幅图， 学生自由 讨论并展示。（比如：桌子上 有书，椅子下面有书包等）表 现好的组也要进行加分。 2. 我会选。 1.A:_is my pencil box? B: Its under the desk. A. What B. Where C. W

7、ho 通过问候和 唱歌来激发 学生的学习 兴趣，同时也 为整节课的 学习做好铺 垫。 复习巩固旧 知，为新知做 铺垫。 图片引出新 授句型，直 观、明了，学 生喜欢。 利用图片 大量的运用 主题句型，让 学生能够更 熟练。 目标 一 Consolidation Sum-up 2.A:Where is my ruler? B: _. A. Here you are. B .Its on your desk. C. Thanks. 3.我会做。(选择合适的方位 词) on in under 1. A:Where is my jeep? B:Its _the chair. 2. A:Where is

8、 the bike? B:Its _the desk. 3. A:Where is the bus? B:Its _the box。 Step 5 Sum-up 1.询问物品位置的句型： Where is my.? 2. 表示物品的方位介词 in under. 运用多媒体 课件出示图 片，让学生在 情境再一次 运用主题句 型。 培养学生朗 读课文的能 力。 让学生运用 所学知识 培养学生表 演的能力。 培养学生边 学边用。 培养学生综 合运用语言 的能力。 目标 二 目标 二 目标 三 作业布置：作业布置： Homework 1.Listen to the tape and recite th

9、e dialogue. 2.Make a new dialogue with your partner. 板书设计：板书设计： Unit 4 Where is my car? A Lets talk A: Where is my book? B:Its on your desk. 教学过程流程图：教学过程流程图： 教学反思：教学反思： Unit4 Where is my car? A Lets talkA Lets talk 热身准备热身准备 3 Lets Listen.整体感知。 复习引课。复习引课。 呈现新知呈现新知 20 图片视频学习词汇和句型图片视频学习词汇和句型 学习对话，指读学习对话，指读训练训练，配音，表演，配音，表演 操练巩固操练巩固 9 Pair work，操练句子，操练句子 运用知识、检测知识运用知识、检测知识 分角色朗读表演， 进一步理解对话分角色朗读表演， 进一步理解对话 拓展输出拓展输出 7 学生小组练习学生小组练习，表演表演 核对答案，鼓励加分。 小结作业小结作业 1