北京版二下-UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL -Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号：31c68).doc

1、1 教学背景分析教学背景分析 一 学习内容分析 1. 义务教育教科书，二年级下册，Unit5 How do you go to school? Lesson 17 Wonderful weekend! 本课的话题是地点和交通方式 2.本课的内容分为两个场景： （1）场景一是 Baobao 和妈妈去 Amy 家做客，Baobao 和 Amy 互相询问了上学的交通方式 （2）场景二是 Baobao 询问了 Amy 父亲上班的时间和交通方式 二 学生情况分析 1.我们学校是农村校，学生英语基础相对薄弱 2.低年级，学生活泼，喜欢小组合作，表演 3.在二年级上册学生们学习过有关于地点和交通方式的单词，

2、接受起本课内容也较容易。 三 教学方式说明 首先，运用多媒体资源，让学生对关于交通工具的单词和句型进行复习巩固。然后， 通过展示小视频，让学生对于上学方式的话题直观了解，并启发学生对于自己上学交通方 式的思考，引导学生根据自身情况，自主表达。接着新授部分，通过猜谜的形式呈现本课 重点词组，引入课文的学习。通过多媒体创设情景，让学生们完成本课重点词组和句型的 操练。最后，运用思维导图，通过流程图来展示板书，复习周末计划的内容，帮助同学们 梳理重点内容，完成知识输出。 四 技术准备 PowerPoint 演示文稿 课文动画 Role-play 配音动画 活动联系小卷 2 张 教学目标与重难点教学目

3、标与重难点 一、 教学目标： 1. 知识与技能目标 （1） 会说，认读 bus, by, car, go to school, go to the cinema, go to the zoo, by bus, by bike, on foot ，on the school bus 等词组 （2） 2.能够听懂，会用“How do you go to?”询问出行方式，并能用“I go to.” 做出相应的回答，能结合自己的真实生活经验就出行方式进行简单的交流。 2. 方法目标:能够模仿录音中的语音，语调来熟读课文。根据情景，应用本课重点句型和词组 进行练习。 2 3. 感态度与价值观：学生们在谈

4、论出行方式时候，能有绿色出行和安全出行的意识。能够合 理安排自己的周末时间，规划自己的周末活动。 二 、教学重点： （1 认读单词，bus, by ,car 及短语 by bus, by bike ,on foot, on the school bus （2）学习询问出行方式的句型“How do you go to?” 并能用“I go to.on foot/ by bus/ by car/ by bike/on the school bus”做出相应的回答 三教学难点 （1） on the school bus 与 by bus 意义和形式上的理解。 （2） 学生能合理安排自己的周末时间，并

5、用简单的英文表达出来 教学过程教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 步骤一 Warm up 播放英文儿歌 和动画一起唱出歌 曲 1. 歌曲内容与本课 重点内容相似， 预热课堂。 2. 活跃课堂气氛。 步骤二 Review 展示小视频展示小视频 复习旧知， 学习句型 I go to school by bike/on foot/by car. 学生看到学校的图 片， 直观感受， 代入 感强 步骤三 New study 展 示Baobao 和 Mum 的周末计划 理解周末计划 感受本课主题 步骤四 Learn and say 展示课文动画 学习课文 学习本课重点知识 步骤五 Finis

6、h the weekend plan 展示图片 创设情景 学 习 I go to the park/zoo/cinema by. 开阔学生视野， 复习 旧知 步骤六 Review 展示图片 创设情景 Review，group work 在情境中应用本节 课所学 3 步骤七 Practise 展示图片 创设情景 完成小卷， 上台表演 知识输出 学习效果评价及教学反思学习效果评价及教学反思 学生是学习的主体，在本节课中，我让学生充分展现了小主人的地位。设计了多种活动，让学 生们进行操练，展示。同过本节课的学习，学生们基本完成了本课的教育教学目标，可以认读 单词，bus, by ,car 及短语 b

7、y bus, by bike ,on foot, on the school bus 。学生们可以正确运用重点句 型询问出行方式的句型“How do you go to?” 并能用“I go to.on foot/ by bus/ by car/ by bike/on the school bus”做出相应的回答 ，学生们可以区分理解 on the school bus 与 by bus 意 义。但是在最后一部分知识输出的环节，部分学生不能够顺利的表达出自己的周末计划和安排，这 一部分需要再多加练习。 本节课最大的特色是贴近学生们的生活，学生们可以很快的融入到课堂中。首先，我采用了 一首歌曲来

8、引入课堂，歌曲内容和本课的重点知识息息相关，学生们通过唱歌的形式开始课堂，既 可以复习旧知，又能够活跃课堂气氛。然后，我向同学们展示了我们学校的照片，以及学生上学时 候的视频材料，让学生们感知上学所采用的不同的交通方式。由于照片和视频所展示的内容就是学 生们上学的场景，所以观看视频的时候学生们兴趣很高。最后，在知识输出的环节，我设计的活动 是让学生们规划自己的周末活动，由于现在是春天，周末的时候学生们都会和家长外出游玩，所以 这个活动也是他们真是生活的写照。 教学反思：通过本课的教育教学，我做了如下反思 （1） 本课内容贴近学生生活实际，学生容易理解。 （2） 本课单词句型并不太难，有旧知识的铺垫，学生接受起来并不难，掌握效果也比较好。 （3） 在课堂教学中，课堂的评价机制设计的不太好，对于学生的评价，激励效果并不明显。 （4） 本课教学中，关于绿色安全出行方面的内容涉及的较少，需要有所改进。 （5） 在本课最后的知识输出环节，部分学生还不能熟练的掌握，需要多加练习。