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类型北京版二下-UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL -Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号:403f4).docx

  • 上传人(卖家):小黑
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    关 键  词:
    北京版二下_UNIT FIVE HOW DO YOU GO TO SCHOOL _Lesson 17_教案、教学设计_配套课件编号:403f4 北京 版二下 _UNIT 17 教案 教学 设计 _ 下载 _二年级下册_北京版_英语_小学
    资源描述:

    1、1 Grade Two Unit Five Lesson 17 How do you go to school? 一一、教学内容分析:教学内容分析: 本课是北京版二年级下第五单元第一课。本单元的话题是出行方式。本课是 本单元的第一课时,以 go to school, go to work 为主要话题。结合课文情景,学习 询问出行方式的功能句 How do you go to?及其答语 I go to.并围绕功能句的 操练呈现常用的交通方式 bus, bike, subway, school bus, on foot 等。 新词汇学习方面:新词汇学习方面: 本课围绕功能句的操练会呈现常用的交通工

    2、具。 如: bus, car, school bus, bike, on foot等。在本单元后面的课时里还会出现其他的交通工具如, taxi, subway, plane, train, ship在这里我将进行单元知识的整合,呈现全部交通工 具的单词。 句型学习方面:句型学习方面:本课是本单元的第一课时, 学生在这节课第一次感知有关询问 出行方式的功能句. 因此我将本课句型教学的重点定位为学习询问对方上学出 行方式的功能句 How do you go to school?及其答语 I go to school。在此基础上 结合前面学过的时间表达方式用 When do you go to sc

    3、hool? At询问并回答上学 时间。 二、二、学情分析学情分析: 本节课以常用的交通方式为主要内容。 大部分学生对于简单的交通方式单词 如:bike, bus, car, foot 已经知道其含义了。但是对于交通方式的短语 by bike, by bus, by car, on foot 等不太熟悉。 本节课将通过学习对话, 重点词讲解, 小组活动, 读绘本等方式, 让学生初步感知 byon的用法, 并能尝试运用 How do you go to school? I go to school询问并回答上学出行方式的表达。 三、教学目标:三、教学目标: 1. 听懂、学习用 How do you

    4、 go to school? 询问出行方式,并能用 I go to school 做出相应的回答。 2. 听懂、会读 on foot, on the school bus, by bus, by bike, by taxi, by subway, by car。 3. 在文本情境中正确理解、朗读课文对话。 四四、教学重点:、教学重点: 1. 听懂、学习用 How do you go to school? 询问出行方式,并能用 I go to school 做出相应的回答。 2. 听懂、会读 on foot, on the school bus, by bus, by bike, by taxi

    5、, by subway, by car。 2 五、教学难点:五、教学难点: 听懂、学习用 How do you go to school? 询问出行方式,并能用 I go to school 做出相应的回答。 六、六、教具准备:教具准备: PPT、绘本,调查问卷。 七、教学过程:七、教学过程: (一)Warming up and Lead-in: 活动一: Sing a song T: Lets watch a song. Q: What can you see in the song? S: bus, car, bike plane T: They are vehicles. Today w

    6、e are going to learn vehicles. (设计意图:在歌曲的氛围中迅速进入主题,在演唱歌曲的同时也作为学习补(设计意图:在歌曲的氛围中迅速进入主题,在演唱歌曲的同时也作为学习补 充资源为后面学习出行方式做铺垫。 )充资源为后面学习出行方式做铺垫。 ) 活动二:Watch Ilip English T: Lets watch a video from Ilip. There are some vehicles in the video. Q1: What vehicles can you see? S: bike, bus, Q2: How does he/ she go

    7、to school? S: by bus, walk, run Q3: How about you? (设计意图:学生观看视频,捕捉对话信息,理解(设计意图:学生观看视频,捕捉对话信息,理解 How 的含义的含义,模仿用模仿用 byon 回答问题)回答问题) (二)Presentation 活动一:学习对话一 1. Show main picture T: They are talking about how to get to school. How about our friends? Who are they? S: Baobao She is Amy. How do they go t

    8、o school? Guess! S: by bike, by car, on foot 3 学生听录音回答问题。 2. School bus, bus. 教师出示 school bus 和 bus 的图片,引导学生进行区分,并强调 byon的不 同。 3. everyday 的讲解 T: Amy goes to school on the school bus from Monday to Friday. So Baobao asked “How do you go to school every day?” Every day means 每天。 (设计意图:通过猜测两名学生如何上学引起学

    9、生听的兴趣。呈现图片帮助学(设计意图:通过猜测两名学生如何上学引起学生听的兴趣。呈现图片帮助学 生区分校车和公共汽车,理解生区分校车和公共汽车,理解 every day 的含义。 )的含义。 ) 活动二:学习对话二 听对话,获取信息。 T: Amy goes to school every day. Her dad goes to work every day. How does Amys dad go to work? When does he go to work? Lets listen. S: Her dad goes to work by car at 7:30. (设计意图:听音捕

    10、捉信息,关注(设计意图:听音捕捉信息,关注 when 的含义)的含义) 活动三:Listen and Guess 活动说明:教师播放某个交通工具的声音,学生判断这是什么交通工具。并学习 新的交通工具名称。 (设计意图:通过听音判断交通工具,能有效激发学生兴趣,将所学单词与生(设计意图:通过听音判断交通工具,能有效激发学生兴趣,将所学单词与生 活实际相结合。 )活实际相结合。 ) (三)Practice 活动一:Free talk? T: How do you go to school? When do you go to school? S: I go to schoolat T: Can y

    11、ou guess which vehicle is the most used in our class? S: by bike/ bus (设计意图:运用本节课的功能句与学生交流上学的出行方式,引发学生猜(设计意图:运用本节课的功能句与学生交流上学的出行方式,引发学生猜 测为后面的调查做铺垫。 )测为后面的调查做铺垫。 ) 活动二:Make a survey 4 活动说明: 学生在小组内用 How do you go to school? When do you go to school? 的句子调查上学的出行方式和时间。 最后看一看小组内选择哪种出行方式的人最 多,教师进行统计。 T: L

    12、ets make a survey. Ill ask first. 教师做示范。 You can ask in your group. You listen and tick. 调查结束后,教师总结。 T: Which vehicle is the most used? 学生数数并回答。 (设计意图:(设计意图:通过设置调查任务,学生运用功能句通过设置调查任务,学生运用功能句 How? When?与他人进行与他人进行 交流。交流。教师借此渗透骑车的安全意识。 )教师借此渗透骑车的安全意识。 ) (四)Production 活动一:Read a story and answer question

    13、s. T: Today we talked about how we go to school. How about children in other countries? Lets know a new friend from India. Her name is Rani. How does Rani go to school? Please read. Students read the story by themselves. T: How does Rani go to school? S: On foot. How do children go to school? S: Som

    14、e go by bus/ car/ taxi/. 强调 some 的含义。 Some go on foot/ the school bus. T: Does she love school? S: Yes. 活动二:Read after the tape. 活动三:Final talk T: Rani can say how she goes to school. And she can say how other children go to school. Lets talk about ourselves. S: Some go I go to school (设计意图:阅读一篇与本课内容有关的绘本,学生能利用前面调查问卷的结(设计意图:阅读一篇与本课内容有关的绘本,学生能利用前面调查问卷的结 5 果模仿故事中的句子用果模仿故事中的句子用 Some go I go to school介绍自己和同学如何上学)介绍自己和同学如何上学) 八、板书设计八、板书设计 Lesson 17 How When How do you go to school? I go to school At

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