北京版四下UNIT TWO WHAT'S WRONG WITH YOU Lesson 5教案、教学设计(配套课件编号：d05c1).doc

1、晓出净慈寺送林子方教学设计 教学目标 1、理解古诗意思，能说出诗歌大意。 2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引导学生在探究 其原因的基础上感悟诗情，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。 3、通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感受这首诗的丰富内涵，受到美的熏陶。 重点难点： 在高度概括、 精练含蓄的诗句中， 理解、 感悟和体会古诗的意境和情感内涵。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，南宋诗人杨万里是我们很熟悉的一个诗人，谁来给我们介绍介绍？ 2、今天，我们就来学习他写的诗晓出净慈寺送林子方，解诗题：从诗题，可以看 出这首诗写的是一件什么事？（指导：从诗题中

2、找出时间、地点、人物。）读诗题时，要学 会从每一字每一词获取信息。从题目来看，这是一首送别诗。带着这样的理解，再读一 读诗题。 二、初读古诗，感知诗意 1.初读古诗 （1）想要学好诗，首先我们就要把诗读正确，读通顺。下面请同学们打开课本，放开 声音读一读这首诗，如果有拿不准的字可以请教老师或同学，读不通顺的地方要多读几遍。 （2）学生自读，师巡视，了解读书情况。 （3）琅琅的读书声让我感觉到你们的投入，谁来为我们读一读？指读，正音。齐读。 【出示诗】 2、杨万里的诗清新自然，简单易懂，下面请同学们默读课文，并结合课文插图，边读 边思考这首诗的意思，然后和同桌交流交流，有疑问的画下来。 （1）通

3、过交流，你知道了哪些词语的意思？哪些词语的意思你还不理解？【出示：毕 竟：到底 四时：四季 无穷：无边无际 别样：不一样，格外 接天：与天相接】 （2）现在，你能用自己的话说说诗句的意思吗？ 三、品读诗句，感悟诗情 1、 同学们， 从题目来看这是一首送别诗。 可诗中着重写的是荷花和荷叶， （板 书）诗中描绘了怎样迷人的风光呢？我们一起来欣赏一下。（课件出示一组荷花莲叶图。） 2、果真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【出示】 （1）你看到的莲叶有哪些颜色？【出示：接天莲叶无穷碧，（ ）的莲叶】 师小结：嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿绿得富有变化，绿得充满生机，多 美呀！ （2）除了丰富的

4、颜色，你还看到怎样的莲叶？（接天、与天相接、挨挨挤挤、生机勃 勃、无边无际、一望无际、密密层层） 师小结：这莲叶可真多啊！满湖的荷叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，仿佛与天相 连。远远望去，绿得让人心旷神怡，绿得让人陶醉，太壮观了。板书：无穷碧 （3）指导朗读：读出莲叶之多，之绿、之美。（男生齐读） （4）在阳光的映照下你又看到了怎样的荷花呢？【出示：映日荷花别样红。（ ） 的荷花】（红彤彤、红艳艳、红艳欲滴、艳如红霞、火红、鲜红、亭亭玉立、娇艳） 师小结：在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红的娇艳，红得耀 眼。别样红 （5）指导朗读：读出灿烂阳光普照下荷花之红艳。（女生齐读）

5、（6）一起读：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【出示】 3、小结：这 “无穷的绿”和“别样的红”，给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者 留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中，风光不与四 时同”。 【出示】 四、对比学习，感悟诗情 1、读到这里，不禁让我想起了杨万里写得另一首写荷叶的诗句。 【出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。】 谁来读？ 2、都是写荷叶，可是它们展现的美一样吗？【出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。】 （一是：静态的美、色彩美、无边无际的壮阔的美；一是动态的美、可爱的美、灵动的 美） 3、如此与众不同的风光，难

6、怪作者脱口赞叹：【出示：“毕竟西湖六月中，风光不与 四时同。”】 4、让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。 【出示整首诗，配乐朗读】你记住了吗？ 五、浅探写作背景，学生各抒己见 1、这是一首送别诗，可诗中写出那种离情别意了吗？而是大力的赞美了西湖的莲叶荷 花，这是为什么呢？这里还有一个特殊的背景，当时杨万里和林子方是多年的好友，一起在 杭州为官多年。就是六月中的一天，林子方连升两级，将离开杭州去上任，但是在好友离别 之际却大力渲染、赞美了西湖的莲叶、荷花，你能读出作者的良苦用心吗？ （1、祝愿好友如莲叶荷花般前程似锦；2、杭州这么好，这么美，希望友人留下；3、 对友人的感情如同接天的莲叶，映日的荷花绵绵不绝。） 2、小结：不同的人读同一首诗却读出了不同的感受，我们读诗学文就该珍视自己独特 的感受。 3、齐读这首诗。 六、作业 1、这节课，我们通过品读，感受到了诗中有画，你能不能用你的笔把你看到的、想到 的画面写下来呢？ 可以这样写： “时光仿佛回到一千多年前，我，就是杨万里 （交待故事发生的时间、地点、人 物、事情），来到西子湖畔 ”（用自己的语言描绘诗中的美景。） 2、课后读一读朱自清的散文荷塘月色，感受不一样的荷花之美。