北京版四下UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE Lesson 19教案、教学设计公开课(配套课件编号:304f8).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《北京版四下UNIT SIX WHERE CAN I FLY THE KITE Lesson 19教案、教学设计公开课(配套课件编号:304f8).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北京版四下UNIT SIX WHERE CAN FLY THE KITE Lesson 19教案、教学设计公开课配套课件编号:304f8 北京 四下 UNIT 19 教案 教学 设计 公开 配套 课件 下载 _四年级下册_北京版_英语_小学
- 资源描述:
-
1、1 指导思想与理论依据 小学英语新课程标准(2011 版)主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础 上学习和运用语言。本节课将采用创设情境的策略进行教学,为学生模拟创设各种生活中危险的情 境,在情境中感知语言、内化语言,不断发展学生听说技能。 同时,2014 年北京中小学英语学科教学改进意见的出台进一步强调,倡导构建“知行合一” 的育人课堂,在传授知识的同时注重育人教育。因此在丰富语言环节,联系与小学生熟悉的校园环 境的情境,让学生学以致用,进行真实交际。学生能够认识到安全、文明生活的规则和重要性,同 时也能从小树立安全、文明的意识。 教学背景分析 教学内容:教学内容: 本课教学内
2、容为北京版小学英语教材 4B UNIT 6 Where can I fly the kite? 第一课时, 是一节会话 教学的新授课。 本单元是围绕安全话题展开的, 以安全为主线, 学生初次接触。 第一课时学习用 Please dont . 句型表达禁止放风筝,第二课时学习用 Can I .?句型谈论是否可以滑冰以及滑冰需注意的 安全事项,第三课时学习用 Dont push in the crowd.来表达禁止在人群中拥挤。 本课是第一课时,呈现的是 Maomao 在电线下面放风筝,Granny 前去劝阻,以讨论在哪放风筝 安全为主线,对即将发生的不安全行为进行制止,说明原因:Its not
3、safe 或 Its dangerous,并给 出了建议。 本节课同时还整合了新维度英语教材第四册中的 Review 2 After school。授课过程以京版教材为 主,要求学生在掌握 Lesson19 核心词汇、核心句型的基础上,遵循新维度英语的“以任务为核心” 、 “真实性”原则,创造性地进行实用性对话。以此,让学生更好地完成真实交流、真实的任务,真 正做到学以致用。 学生情况:学生情况: 从年龄特点、已有经验和学习方式三方面入手进行了学情分析,发现:我所执教的四年级学生 2 活泼自信,乐于参与课堂学习活动。学生经过三年对北京版英语教材的系统学习,他们在二、三年 级的时候接触过与本节课
4、相关的动词或短语 fly a kite, swim, walk 等,虽然“dont”这个祈使句句 型,学生是初次学习,但不陌生。疑问词 Why 在四年级上学期第一单元已经学过,这对学生理解 Why not? 这一句型有一定的帮助。学生也养成了能够就主题图进行自主问答的习惯,同时,学生乐 于在情境中进行对话交流,小组合作,并开展有意义的真实交际。 教学方式和教学手段:教学方式和教学手段: 本课时通过游戏活动、观看视频、对话练习、综合交际等活动,调动学生的参与热情,培养学 生初步的综合语言交际能力。 技术准备:技术准备: 视频短片、PPT、安全标志卡片、风筝等。 教学目标 经过本课学习,学生能够:
5、 1. 通过问题引领、合作探究等方式,学生能正确朗读、理解对话内容。 2. 通过创设情境,学生能够运用句型 Please dont .劝阻他人的不正当行为,说明原因 Its not safe/ dangerous / bad / impolite . 并给予适当的建议。 3. 通过对话学习,学生能够树立安全意识、文明意识,遵守社会公德。 教学重点:教学重点: 1. 学生能够理解对话内容、角色表演。 2. 学生能够在创设的情境中,运用句型 Please dont . 劝阻他人的不正当行为,并说明原因。 教学难点:教学难点: 1. 单词 wire、dangerous 的发音。 2. 学生能够按意群
6、朗读长句 You can do it at the square in front of the museum。 突破方法:突破方法: 1. 运用自然拼读法、分音节拆分长单词的方法来突破词汇发音。 2. 引导学生按意群切分、朗读长句。 教学流程示意 教学流程示意教学流程示意图图 3 创设情境,复习旧 知;归纳语音,引出 主题。 呈现新知,学习会话 创设对话续集,学习 新词、句型 跟读对话,纠正语音语调; 角色扮演,体验对话内容。 学生自主完成学习单,判断图中行为是否恰 当;并对不恰当的行为进行劝阻,创编对话。 出示主题图,预测对话。 巩固操练,拓展提升 细听对话, 思考。 Can Maomao
7、 fly the kite here? Why not? Where can he fly the kite?理解词汇 safe 和 dangerous 以及 square 的含义。 初听对话,理解大致内容 创设对话续集情境,学习“警示语”词汇, 同伴间互学,教师适时指导。 师生互问,练习句型。注意区分部分标志是道 德层面,如: “遛狗” ,应恰当使用劝阻话语。 小组合作, 学生任选四张不恰当行为图片中的 其一,进行个性化设计警示牌。 评价激励,情感升华 发 Ks 币评价让学生获得快乐和信心。 设置 Simon Says 游戏,复习动作类短语。 归纳语音,元音音素/ai/,引出话题。 4 教学
8、过程 Step : Warm-up 活动活动 1:Play a game T: Before our class, lets play a game. The name of the game is “Simon Says”. The rules of game is . T: Ride a bike/ fly a kite/ eat some rice/ whats the time/ make a smile/ show number nine . 【设计意图】通过 Simon says 小游戏,复习含有 i-e 的动 作类词汇,激活思维,巩固旧知。 活动活动 2:Read, find a
9、nd summarize the phonics T: Look at these words, can you find out the rules here? Ss: “i-e”make the sound /i/. T: Present the words “fire, wire”, can you read them? T: Which letter also make the sound /i/? Ss: The letter“ y ”sounds /i/; The letter “igh” also make the sound /i/. T: Can you say some w
10、ords with “y”? Ss: “fly, sky, cry .” T: Can you say some words with “igh”? Ss: “high, light, night, fight .” T: (圈出 “kite, fly, sky, high” ) Can you use these four words to make a sentence? Ss: “The kite is flying very high in the sky.” T: Do you like to fly a kite? . 【设计意图】学生进行词汇的头脑风暴,归纳梳理含有字母组合 y,
11、 igh 的词汇,并总结其 发音/ai/ ,同时引出本课主题。 Step: Presentation 活动活动 1:Look and talk about the picture T: Maomao also likes to fly the kite. Look at this picture. Q1:Can he fly the kite here? S1: No, because there are some wires. S2: No, because there are some tall buildings. T: At the same time, here comes a Gr
12、anny. Q2:If you are Granny, what will you say? Ss: The wires are dangerous. . Lets watch the video and find out what does Granny say? 【设计意图】创设情境,学生通过观察主题图,预测对话内容,在互问互答中初步感知 对话内容,培养看图表达能力。 5 活动活动 2:Understand the dialogue 1. 提出问题,整体感知 Q3:What does Granny say? Ss: The Granny says: Please dont fly your
13、 kite here. (listen-repeat) T: Maomao dont know why, so he says . Ss:“Why not?” T: The Granny says: Do you see those wires? Its not safe. Its dangerous. 2. 图片对比,理解新词【safe/ dangerous 的对比学习】 T: Maomao wants to fly the kite, so he asks Granny: “Where can I fly the kite?” Q4:Where can Maomao fly the kit
14、e? (Lets listen!) 3. 分意群朗读长句,突破难点 T: The Granny tells Maomao: “You can do it /at the square/ in front of the museum.” 【设计意图】学生能够借助图片理解、区分 safe/dangerous 的含义,并在情境中运用; 学生能够按意群切分、朗读长句,养成良好的语音习惯。 活动活动 3:Listen and repeat 1. 跟读对话,纠正语音语调 学生跟读对话,指导学生的语音语调。 2. 学生自己练习朗读对话,进一步体验语言的意义和情感。 活动活动 4:Role-play T: L
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1070316.html