北京版四下UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR Lesson 25教案、教学设计公开课(配套课件编号：b05ae).doc

1、Lesson 25 Lesson 25 教学设计教学设计 教学背景教学背景 分析分析 本课是北京版教材四年级下学期第七单元的第三课，谈论的主要话题是询问过去发 生了什么。课文内容如下： Oh!What happened to the floor.Its wet. Im sorry,mum. Lala wet it. I forgot to walk him this afternoon. Its all right. What happened to the vase,then? I broke it. Sorry again. What a mess! You naughty boys. 本

2、单元第一课内容是询问过去发生了什么，学生已经对过去式有了初步的理解，能 够用英语 Whats the matter 询问发生了什么，并且使用过去式对发生过的事情进行 简单描述。 本课也是学习如何询问过去发生的事情以及进行回答， 有了第一课的铺垫， 学生对本课知识不会陌生，并且有了一定的语言基础能够进行语言输出。 学情分析：本单元重点是过去时态的用法，涉及到的功能句以及课文内容全部包 含过去时态，本课是本单元最后一课，课文和功能句中包含的过去时态已经是学生所 熟识的内容，同时教师对学生做了前测，所有的学生都能够在发现做错事的第一时间 说出 Im sorry，超过一半的学生对本课生词 wet，va

3、se，naughty 等不能正确认读， 也有超过一半的学生对于 listen look and learn 部分能够正确认读。 教学目标教学目标 （重点、（重点、 难点）难点） 1、通过图片以及动图的解释、跟读课文录音，学生能够认读本课新词 wet,vase 及 词组 walk the dog, 能够用课本语言 What happened to. .对之前发生过的事情进 行询问，并且进行简单回答。 2、通过对教师提供的微课的学习，学习右侧图片词部分涉及到的词组。 3、通过小组讨论以及全班分享、总结，学生能够清楚的知道犯了错误之后应该怎么 说，怎么做。 4、通过全班讨论，能够帮助一些同学面对错误

4、，解决问题。 5、通过小组合作表演，学生将应该如何面对错误表演出来，学生在生生交流的过程 当中巩固、拓展本课所学新知。 教学重点教学重点：学生能够用本课新语言 What happened to.询问过去发生的事情并用过 去式进行回答。并且在犯错后知道如何正确应对。 教学难点教学难点：理解并正确朗读单词 naughty。 教学活动教学活动 设计设计 活动活动内容内容 活动意图活动意图 时间时间 分配分配 Warming up： 声音导入，激发兴趣。声音导入，激发兴趣。 ：教师播放玻璃破碎和小狗尿尿的声音，通过声音 引发学生对课文内容的猜测。 T：Hello boys and girls, wel

5、come to my class.（播放 声音）Oh! Whats that sound? What happened? S: . . 激发学生学习兴 趣，教师在提问 时渗透本课主要 句型What happened? 学生 在进行猜测的过 程中自然得练习 单 词 broke 和 broken。 3min PresentationPractice： 1.观察图片，提取信息观察图片，提取信息 教师通过声音引导学生观察图片， 从图片中猜测到 底发生了什么，初步印证刚才的猜想。 T：Lets go to the living room. Oh! Mom looks angry. Look at the

6、 picture,can you make a guess what happened? S: . 深挖图片信息， 养成认真读图的 好习惯。 2min 2. 聚焦课文，学习语言聚焦课文，学习语言 教师通过提问引导学生听课文，提取信息。 听录音，学习第一段对话。听录音，学习第一段对话。 T: Lets listen to mom （播放妈妈说的话） . What does mom say? S: What happened to the floor? Its wet. 教师带读生词 wet T: Can you make a guess who wet the floor? S: . . T:

7、Lets watch the cartoon and find out who wet the floor.（教师播放动画） S: LaLa wet it.（板书 wet the floor） T: Yes. Why does LaLa wet the floor? Does he wants to make mom angry? Can you make a guess why? S: . . T: Lets listen to MaoMao and find out.（教师播放毛 毛说的话 Im sorry mom. I forgot to walk him this afternoon.

8、） S: MaoMao forgot to walk LaLa, so LaLa wet the 通过图片理解单 词 wet。让学生 初步了解犯错后 应该怎样面对。 15mi n floor. T: So MaoMao makes a mistake. What does he say first? S: Im sorry.（板书 Im sorry） T: What will he do next? S:. .（板书学生提出的想法） 听录音，学习第二段对话。听录音，学习第二段对话。 T: Lets pay attention here.（展示玻璃破碎的主题 图）Lets listen, wha

9、t is broken? Who broke it? S: Its a vase. MaoMao broke it.（教师带读单词 vase，并板书 broke the vase） T: MaoMao makes a mistake again. What will he do? S: He will say sorry and he will. . （板书学生提出 的想法） T: MaoMao makes two mistakes in one day, lets listen to mom, what does mom say? S: What a mess. You Naughty bo

10、ys. T: Who are the naughty boys here? S: MaoMao and LaLa. T: What is naughty? Can you explain it in English? S: . . T: This boy is naughty.（教师 PPT 展示淘气男孩的 图片）Drawing on the wall is naughty. Can you give me more example? S: . . 朗读并表演课文朗读并表演课文 通过录音，图 片，以及英英互 译的方式帮助学 生理解生词 naughty。教师在 板书部分还补充 了学生对于事情 发

11、展的猜测，为 学生后续输出提 供了语言支撑。 学生跟读课文 录音，有助于学 生掌握节奏并纠 正语音语调。小 组间的朗读练习 能够帮助学生熟 练课文内容，熟 悉句型。为后面 学生的语言综合 运用进行铺垫。 3、续编课文，练习语言续编课文，练习语言 教师播放视频，通过视频内容呈现毛毛的遛狗过 程，将右侧图片词内容续编入课文情境中。 T: We all know MaoMao is going to walk LaLa. Do you want to know happened when MaoMao is walking LaLa? Let me show you the video.（教师播 放

12、视频，视频中男孩摘花后撒谎，视频结尾处提出 通过视频中正面 例子和反面例子 鼓励学生犯了错 误要勇于承担。 同时让学生了解 5min 问题： If you are the boy, what will you do?） S: I will . . T: Now, lets review. What mistakes do they make in the video? What do they do then? S: . .（教师板书学生表达的内容） 到更多的解决问 题的方法，再次 强调了犯错误要 先致歉。 ProductionProduction 1.1.真实情景，应用语言。真实情景，应用语

13、言。 学生通过讨论，分享犯错后应该怎样面对，教师总 结。 T: Its OK to make mistakes, you should know what to do after it. Please discuss, what should we do after making a mistakes. S: . . 教师通过前测设计三个学生经常犯错误的情景， 展 示图片，供学生讨论。 T: You all know what to do this time. But some of my friends dont know, can you help them?（教师出示 未完成作业课上说话

14、在墙上乱画） T: What happened? S: . . 通过讨论总结出 该 如 何 面 对 错 误。 选取最贴近学生 生活的情景，让 学生主动运用所 学语言表达。 5min 2.情景再现，组内表演。情景再现，组内表演。 学生从以上三个图片中选取一个进行表演， 或者表 演一个自己曾经犯错的错误，如何面对。 T: What should they do? Please act it out. You can also choose a mistake you ever make and act it out. T: Its OK to make mistakes, but we dont

15、want to make mistakes all the time. So please be careful ,try to make less mistake next time. 学生在讨论如何 帮助他人面对错 误时主动运用所 学语言，帮助学 生 再 次 复 习 语 言。学生也可选 择自己犯过的错 误并进行表演， 告诉更多的人应 该如何面对这类 错误。 告诉学生要保持 10mi n 谨慎，尽量少犯 错误。 板书设计板书设计 Lesson 25 What happened? wet the floor Im sorry I will walk the dog./. broke the vase Im sorry I will clean it./. broke the toy Im sorry I will fix it./. picked the flowers Im sorry I wont do it again./.