北京版四下UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 17教案、教学设计公开课(配套课件编号：90860).doc

1、四四年级英语年级英语下下 Lesson17 第一课时第一课时 教案教案 一、一、 教学内容：教学内容： 二、教学目标：二、教学目标： ： 1. 能够在理解的基础上正确地初读课文。通过学习课文，观看图片文本等形式 了解端午节的特点。 2. 能够用英语从日期、活动、食物、等方面简单表述端午节。 3. 能够通过学习对中国传统节日端午节有所了解，感受中国传统文化。 三、教学重难点三、教学重难点 重点： 1. The Dragon Boat Festival 节日文化的学习。 2. 对节日特点“Whats special about this day?”的提问及相应回答。 难点： 1.获取更多信息介绍端

2、午节。 四、教具准备：四、教具准备： 单词卡，上课用 PPT，课堂练习。 五、五、教学过程：教学过程： I. Warming up: 活动活动 1: Free talk 1. 教师出示屈原、粽子图片，让学生们说一说是什么节日。 T：Do you know him/them? What holiday is it? How do you know that? 2. PPT 呈现 The Dragon Boat Festival 并将其进行图解，让学生理解其含义。 3. 教师继续追问： Is it a Chinese festival or a western festival? 由此引入 tra

3、ditional Chinese festival 的主题学习。 【设计意图】 借助图片采用 free talk 的形式直入主题，让学生直观了解本课所学内容并理解 The Dragon Boat Festival 一词的含义。 II. Presentation 活动活动 2: 初听课文初听课文 1. 初听课文录音，让学生感知所学内容。 T: What are they talking about? 2. 再听课文录音，捕捉细节信息。 （为学生补充端午节的日期） When is the Dragon Boat Festival ? What do we do on the Dragon Boat

4、 Festival ? 3. 呈现日历为学生讲解 The fifth day of the fifth month in the Chinese calendar 的 含义。学生听出答案后出示 eat zongzi 及 have dragon boat races 的图片，让 学生直观理解学习。 【设计意图】 通过对课文整体感知，让学生对所学内容有所了解，再通过听细节，让学生掌 握文本信息。本环节补充了学生即将在五年级所学的农历日期表述，让学生对 中国农历及中国节日的农历日期有所了解与学习。 活动活动 3：理解学习课文对话理解学习课文对话 1. 学生完整听读课文对话。 2. 教师逐句进行纠正及

5、讲解。 （know， tell me more, special, in many places） 3. 教师出示图片并询问：There are so many things we can do on the Dragon Boat Festival. Which are special ? That means we can only do it on The Dragon Boat Festival. 【设计意图】 通过教师讲解及活动的选择让学生理解对话的含义及准确朗读。 活动活动 4：课文总结课文总结 1. 通过关键信息词帮助学生回顾本课所学内容。 T：We have learnt so

6、 many things about The Dragon Boat Festival. Now lets do a summary. 2. 学生对端午节从 Date /Who/ To do/ To eat 几个方面进行描述。 3. 启发学生说出更多内容。 T：Can you tell me more about the Dragon Boat Festival ? 【设计意图】 通过此环节，教师帮助学生系统明确地理解课文对话内容及端午节的重要信息。 并将其转化为自己的语言进行表述。 III. Practice and Production 活动活动 5：绘本阅读绘本阅读 1. 教师询问学生，

7、Can you tell me more about the Dragon Boat Festival ? 2. 预测学生很难表达更多端午节内容，教师进行为学生补充课外阅读材料。 T: It doesnt matter, the reading material can help you. 3. 追问学生是否获得了端午节的更多信息。 （预测学生捕捉到部分信息，但阅读 及句子理解存在问题） 。 4. 教师询问学生有碍理解的单词，为学生呈现并分段进行理解学习。 5. 学生结合绘本小组讨论教师提出的问题，并进行回答。 【设计意图】 发散学生思维，培养学生通过阅读获取信息的能力。图文结合使学生对端午节的 学习更加深入全面。 活动活动 6: 作业布置作业布置 向外教老师介绍中国的端午节 六、六、板书设计板书设计