北京版四下UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 15教案、教学设计(配套课件编号：b5d37).doc

1、1 课题名称课题名称 Is May Day a holiday? (四年级下四年级下, Unit 5, lesson15) 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准强调语言学习的真实性和实践性，注重培养学生的语言运用能力，主张学 生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此本课教学力求 在激活学生原有知识基础和生活经验的基础上，设计贴近学生实际的教学活动，组织他们参 与课堂。培养学生观察，记忆，思维的同时达到初步运用语言的目的。 教学内容分析教学内容分析 单元教学内容分析：单元教学内容分析： 学生在三年级学习过节日和日期的表达，本单元围绕“节日与安排”这一话题

2、展开，单 元中三组不同场景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强的学习欲 望。 课时教学内容分析：课时教学内容分析： 本课教学内容为本单元第一课时。 本课时从谈论劳动节入手， 呈现如何恰当地讨论节日， 节日的意义及相关活动安排，同时感受中外文化的差异，以三个版块分别呈现。 第一个版块以果果和Sara在游乐场中游玩同时谈论即将到来的劳动节为背景呈现两个对 话，图文结合。 第一个对话通过交流劳动节即将到来呈现劳动节在中国和美国的不同日期“Its on May 1st.” 和 “It s the first Monday of September.” 及劳动节的两种表达方式 lab

3、our Day 和 May day。 第二个对话通过了解劳动节是为劳动人民设置的节假日，并展开假日安排的交流。句型 有“what are you going to do on may day?” ”we are going to ” 第二个版块主要提供的三个不同的节日及活动操练主要功能句型“What are you going to do on May Day?” ”We are going to ” 学情分学情分析析 2 在本单元之前，学生对节假日的话题已经有所接触，能用英语说出部分节日名称，及对 应的日期对各种节日名称的表述，及父亲节和母亲节时间的表述。 教学目标教学目标 By the e

4、nd of the lesson, students will be able to: 1. 听懂，认读 holiday, visit, Labour Day 等词汇。 2. 理解,运用 What are you going to do? Im going to 句型，询问和回答将要做什么事。 3.正确朗读对话，尝试表演对话。 教学重点和教学重点和难点难点 Teaching focus: 1. 交流节日的用语。 2. 理解运用功能句型： “what are you going to do on?”we are going to ” 。 Possible difficulties: 1. 词汇

5、visit， Labour Day 的理解认读。 2. 句式 be going to, be coming 的理解认读。 3. 运用功能句创编对话，进行简单交流。 教学资源和教学方法教学资源和教学方法 教学资源：教学资源： PPT 课件、 字词卡片、教学句型条、调查表格、绘本Labor Day 教学方法：教学方法： 学生根据老师的问题，设置的情景，进行猜测，游戏参与，模仿，演练等方式，使学生 多维度理解对话大意。 在话题交际中进行功能句型操练。 通过小组合作等形式，鼓励学生进行交流节日计划。 3 教学过程教学过程 教学环节教学环节 Warm up Step 1 Greeting Show th

6、e topic 教师活动教师活动 Greeting to the students. And show the topic of todays lesson. 学生活动学生活动 Greeting to the teacher and get todays topic. 设计意图设计意图 为本课话题导入 做铺垫。 时间时间 安排安排 2 pre-listening Step 2 Game time Show the game Find out the words “holiday “and “month”. 游戏引入节日及 月份，激发不同层 次的学生学习兴 趣，复习月份及已 知节日，为本课学 习

7、做铺垫。 10 Step3 Match the month and holiday Check the answer Match the month and holiday while-listening Step 4 Presentation Free talk What do you know about May Day? When is May Day? What can we do on May Day? Free talk 通过观看视频，整 体感知对话，掌握 对话大致信息，了 解劳动节在中国 的相关信息。及理 解 working people 的意思，为接下来 与美国的劳动节 相关信

8、息做比较 阅读铺垫。 3 Step 5 Show two questions 1. In china we also call it_? 2. May Day is a holiday for _? Watch the whole video think and answer the two questions. 6 Step 6 Does the USA have the Labour Day too? What do you know about the Labour Day in the USA? Read the dialogue. Think and answer the quest

9、ions. Find the same parts between the two countries. 学生自读对话把 握文本回答相应 问题。了解劳动节 在美国的对应时 间和名称。 学生对比中国与 2 4 Can you find the same parts in china and the USA? 美国在劳动节的 共同特点，完成维 恩图。 引导孩子自己思 考总结知识点。 Step 7 What is Guoguo going to do on May Day? Listen to the dialogue 2 and tell me Guoguos May Day plan. 通过学习

10、果果的 节日计划，帮助孩 子练习理解词汇 Visit 意思， 通过几 组相似词组的比 较练习，突破教学 难点。 2 Post-listening Step8 Practice and performance Listen and repeat Role play 通过跟读对话，模 仿标准语音语调 再尝试自读故事， 小组合作表演，进 行练习，巩固复述 对话，为本课的最 后输出做出语言 积累。 5 Step 9 Production 1. show the task 2. Read another passage 3. Labor Day in the world 1. Pair works 2.

11、 Read another passage 3. labor Day in the world 学生通过学习本 课，练习自主表达 节日，并能够交谈 安排节日活动，绘 本阅读拓展，拓宽 学生对相关节日 的知识点信息。 10 Homework 1: Read the dialogue 2: Write about your Holiday Day plan. 3:制作世界各国劳 动节手抄报（三选 一） 5 课后反思：课后反思： 本课是 unit5 Lesson 15， 本课的句型是让学生会问 What are you going to do on ? 并用 We are going to 回答自己

12、的计划。本课的设计思路是通过游戏复习月份及节日，并通过板书时间轴的设 置让学生完成各个月份对应的节日，激活学生的旧知，教师通过时间轴的板书，自然引导学生“we are going to in May.” 并引发学生思考 “what holiday is coming?” 然后通过 free talk 的形式进入课堂， 采取不同的教学方式处理中国和美国的劳动节， 通过维恩图的引导， 学生自主找出中美两国共同节 日之间的相同与差异，完成本课对话教学。 反思我的课：反思我的课： 本课的话题是劳动节， 大部分学生对节日这个话题比较感兴趣。 在导入环节我采取游戏环节让 学生找节日和月份词汇激活学生的旧知

13、， 并且通过学生自主将节日和日期连线完成时间轴。 学生对 游戏很感兴趣， 积极参与活动并主动思考各个节日对应的日期。 在活动进行时我预设的是通过父亲 节与母亲节的日期表达迁移到本课劳动节的日期表达， 但是孩子们对一年前的知识记不清楚了， 联 线这个环节在父亲节和母亲节这里孩子们完成的有挑战。 通过一系列的设问及孩子对维恩图的自主完成， 孩子们对本课的知识点掌握的不错， 通过对本 课主人公的节日计划了解， 孩子们自然的展开自己的五一计划设想并了解自己朋友的节日计划实现 本课的句型“What are you going to do on ? We are going to ”的理解，掌握及运用。 绘本labor day的拓展给孩子们预留的时间和在范围的选择如果规定的更清晰一些，孩子们 读的指向性更强一些，绘本拓展发挥的作用会更好一些。此外本堂课评价方式相对单一，方式多一 些后面拓展环节学生们的参与率会更高一些。 板书设计板书设计 Unit 5 Is May Day a holiday