北京版四下STORY TIMESTORY 3 STORY 4教案、教学设计(配套课件编号:10e1b).doc
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1、The king isThe king is教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容 通过学习字母故事,掌握字母 k 的发音。 二、学情分析二、学情分析 本课教学对象为三年级学生。 该阶段学生已经具备了一定的语音基础: 学生对辅音字母 在单词中的基本发音已经掌握, 对于一些新的单词也能在教师的帮助下主动尝试拼读。 对元 音 a, e, i, o, u 重读闭音节的发音规律已经有所体会。学生可以在头脑中初步建立字母与 字母自然发音间的直接联系,能够自主拼读简单的,符合发音规律的单词。本课学习将通过 阅读故事“The king is” ,巩固字母 Kk 在词头和词尾的发音规律,鼓励学生尝试运用此
2、 规律展开多层次的拼读练习。本课学习将继续运用“TASK”的教学阅读模式,以“Task Leading-in - Audio Video Input- Situational Practice- Knowledge Review”的教学程 序,学习故事“The king is” ,体会字母 Kk 在一般情况下的发音规律,学生尝试运用此 规律展开多层次的拼读练习,并在演绎故事中体验阅读的乐趣。通过阅读故事,感受故事的 趣味性。 三、三、教学目标教学目标 1. 能够理解本课故事大意。 2. 能够正确朗读所学故事。 3. Kk 在单词中的发音,并运用其规律,拼读简单的单词。 4.能仿照故事创编故事。
3、 三、三、教学重难点教学重难点 1. 流畅、有感情地朗读所学故事。 2. 字母 Kk 在单词不同部位中的发音规律。 3. 运用规律,拼读新单词。 四、四、教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Leading-in 任务导入 ( 5 分钟) 1.Sing a Phonics Song. 2.Lets chant. 3. Phonics 拼读练习。 4.出示更多带有 K 单词。 5.最后由词汇引出故事 The king is 1. Sing and act. 2.Chant. 3.Phonics 拼读练 习。 4.S: bike clock ca
4、ke duck 1.(1、2)通过歌曲和 小诗导入激发学生兴 趣,将学生注意力快 速吸引到课堂。 2.(3-5)通过创设情 境,引导学生观察, 激发学生的求知欲。 . Audio Video Input 听说领先 ( 15 分钟) 1.Task 1: Find the words with letter ”k”. 2.引出新单词并设计悬念, 激发学习欲望。 3. Task 2:The king is ”AHCHOO!” Can you guess? What happen? 4. Task 3:Listen to the story circle the things 1.Read the s
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