北京版二下-UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST -Lesson 6-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：00044).zip

Its on your desk Guess: Whats this? Its a pen. Guess: Whats this? Its a bag. Guess: Whats this? Its a desk. Guess: Whats this? Its a book. Guess: Whats this? Its a pencil. Guess: Whats this? Its a cat. Guess: Whats this? Its a dog. Guess: Whats this? Its a hat. Whats this? Its a box. Whats this? Its a toy. bed bedroom bed Questions ： Where is the present? A.Its in the box. B.Its on the desk. C.Its in the bedroom. Draw a picture of your bedroom. Use “ in 、on 、under、” to introduce your bedroom to your friends . 画一张你卧室的图片并用“ in 、on 、under、”向你的朋 友介绍一下你的卧室。1 ItsIts onon youryour desk.desk.教学设计教学设计 一 教材目标： 知识与技能目标： 1、words and phrases （单词和短语）: On box under bedroom 2、 Sentences（句子） : Its in /on / under your desk 3、 Grammar（语法）： Talking about positions. 情感目标：通过学习本课,培养学生对英语的兴趣，对学生进行 德育教育，学会整理好自己的物品。 二教学重难点: (1)能掌握、运用介词 in、 on、 under (2)能掌握功能句来描述物品的位置:Its in the box. Its on your desk. Its under the chair. 三. Teaching properties（教学用具）: CD-ROM pictures a box a bag words cards CAI 四教学过程 Step1:Warmmer 1、Hello,boys and girls.How are you today?Do you like English? 2、show some things.Panda pen book monkey hat pencil .出示盒子， Whats this ？自答 box，板书 box，层次性操练。 2 出示课件图片：apple banana orange bag desk chair.最后出示 bedroom，板书 bedroom，层次性操练。 Step 2: Presentation. 1、学习 in on under 把钢笔放在桌子里“Wheres the pen？” its in the desk.板书 in. 把右手指放在左手里说 in。再把钢笔放在盒子里，问 Wheres the pen？学生：its in the box。板书此句，层次性操练。同样学习 on under。 2、listen and do .T:Hold up your book.Now I say and you put. The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习。每做完一个指令问：Wheres your book？学生回答。 3、Practice in Pairs。之后请学生到前面发指令。 4、Look and say:看课件，说一句话。 Step 3:Texting learning： 1.导入课文。Today is a boys birthday.listen to the tape,then tell me :1.whose birthday is today?2.How does he get his present? 2.Play the tape.Answer the first question. 3.Play the tape again .Have the students repeat. 4.Read the text in groups. 5.Answer the second question.(课件) Step 4:Practice 3 1.Look and say(课件) 2.Fill in the blanks with in/on/under. (课件) 3.Find the present.look,whats this?its a present.I have some presents for you,but you should find the presents by yourselves.Ill give you some cards with sentences.You must read it and find .(1)Its in the box.（2）Its on the desk.（3）Its under the chair.(4)Its in the bag.(5)Its under the book.(6)Its on the hat.(7)Its under the desk.(8)Its in the desk. 4.教师给每名学生准备一张图片(上有一张桌子，一把椅子，一张床， 一个盒子。)学生按要求完成此画。并描述这张画。要求是：The apple is on the desk./The banana is under the chair./The book is on the bed./The orange is on the chair./The football is in the box. Step 5:Summing up What did we learn today? Step 6: Homework Draw your bedroom.Describe your bedroom. 板书设计： Its on your desk. Its in . on . under . ItsIts onon youryour desk.desk.教学反思教学反思 辽宁省铁岭市银州区实验小学 曹玲 4 在本节课的教学中，我做到了以下几点： 1、简单有效的导入 课堂导入时，我先通过相互的问候增进师生间的情感，又 采用与课文内容相对应的英文歌曲充分调动了学生的积极性， 活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学习新的内容。 2、将认读教学借助多媒体融于整个情景教学过程，让学生 在情景中认读并运用所学语言。 本节课的教学环节与情境紧密联系，如：为大明庆祝生日， 唱生日快乐歌，大量的复习学过的单词，运用 chant，游戏的 方法大大提高学生的学习兴趣及课文练习等，这些情境贯穿于 整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。 3、运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。 本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句 的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词认读，又 熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能 熟练使用所学句型。 4、全面训练学生的语言能力。 本节课进行了充分的听、说、读、练习，而且贯穿于各教 学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生综合运用语言的 能力，实现了本节课的教学目标。 5、充分体现了学生的主体地位。 本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。 5 开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。 反思不足之处，我觉得有些细节之处有欠缺。在导课时提 出两个问题：个别学生对介词的发音还有待加强和提高，应该 在呈现的时候让个别的学生多操练介词，纠正其发音。老师上 课的激情还要更深入些，肢体语言还要更到位。