北京版二下-UNIT SIX WHICH SEASON DO YOU LIKE -Lesson 23-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：e0844).zip

1 1指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握 一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文 化交际意识。 2教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析 本节课是北京版小学二年级下册第六单元的第三课时的内容，本单元的话题为“季节” ， 主要学习一年的四季，以及选择自己喜欢的季节并简单说明利用或表达常做的事情。 “季节” 的话题与人类的生活息息相关，人们在不同的季节可以不同的事。从本单元的内容依次设计一 年四季和询问喜爱的季节，并针对喜爱的季节进行深入的交谈。 本单元的 lesson21 主要学习一年的四个季节的说法，以及在不同的季节能够看到的事物。 Lesson22 在谈论季节的同时加入了某个季节的天气以及喜欢的季节的名称。本课 lesson23 涉 及的内容是“询问喜爱的季节以及在不同的季节做的活动。 ”对于本课中的“Which season do you like ”和“I like .,I can .”的交际用语，学生也有一定的基础，其中，学生在本学期的 Unit2 和 Unit5 的韵文中接触到了“Which is better?”和“Which will you take ?”这都有助于 学生理解问句的含义。课文中“I like .”和“I can.”的句型，学生也在一、二年级多次接 触过，这有助于学生理解交际用语。 学生分析学生分析 二年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以 Lesson23 的贴近生活、学 生感兴趣的“季节”的话题为主。学生对一年四季的变化并不陌生，而且学生曾经在一年级下 册 Unit4 和二年级上册 Unit3 中两次重点学习了“How many .do you have/can you see?”及 相应的回答，讨论了“拥有”或看见某事物的数量，有利于理解本单元的交际用语“How many season s in a year?”,There are .。本节课这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学 习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行， 并取得良好的效果。 教学方式教学方式活动教学 教学手段教学手段多媒体教学 2 信息技术信息技术 媒体策略媒体策略 利用信息技术直观、趣味性强的特点，营造游戏氛围。 利用信息技术让孩子能够听、看感知 书中人物的动作和神情。 3.教学目标（含重难点）教学目标（含重难点） 教学目标教学目标 1、正确理解与朗读课文的对话。 2、能用“Which season do you like?”询问对方喜欢的季节 并能用“ I like.”的 做出应答；能做出应答；能用“I can . .”说明在此季节能做的事情 3、能够听懂、会说、认读、并初步在情境中运用 go camping 、pick apples、go ice-skating 和 play in the snow 等词组，复习所学过的词组：go swimming、go fishing 、go to the park 、fly a kite 、make a snowman 等。 4、能够运用不同的词组谈论在不同的季节要做的不同的事情。 5、引导学生在不同的季节可以参与不同的活动，形成自己的生活态度。培养 学生热爱大自然，拥抱大自然的感情。 教学重点教学重点 1、能用“Which season do you like?”询问对方喜欢的季节 并能用“ I like.”的做出应答。 教学难点教学难点 “I can fly a kite.”和“we go ice-skating.”两句话的结构不同，但在该课的对话情景中都能 表达在某个季节能做的事情。 掌握关于询问对季节的喜好的句型，并能根据不同的情况做出正确的回答，简 单说明原因。 4.教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师行为教师行为学生行为学生行为设计目的设计目的 一、热身 （Warm up） Free talk 1.Greeting:教师亲切的和学生打 招呼：Good morning ,boys and girls! 2.Chant:师生听歌曲 师：Lets listen to a song. 学生回答:Good morning ,Miss Cui! 生：Yes 生：做动作并且跟着唱 【根据二年级学生年龄小、 喜欢新鲜事物的特点，我设计 了色彩鲜艳的课件，运用关于 季节的歌曲来激发学生的学习 兴趣。】 3 二、复习旧 知识： （Revision） (1)播放歌曲后问孩子“What do you hear in the video?” 师：How many seasons in a year ? 师：What are the four seasons? (2)游戏：Guessing game :“Which season is it ?”（教师 出示四季图片的一小部分或者是 每个季节具有代表性的颜色、衣 服、食物）教师提问“Which season is it ?”让孩子们猜测。 可以在孩子猜测季节的过程询问 Lesson 22 学习的句型“Do you like .?”Yes ,I do /.No I dont .（复习旧的知识） 生： seasons 生： There are four. 生：There are spring 、summer、autumn and winter. 生：自由回答 【上课前利用分组，采用竞争 机制让孩子能够都投入到英语 学习中去，为后面的学习知识 打下基础。 】 【孩子从歌曲获得信息，复习 以前学习的内容，能够增加知 识的复现】 【利用游戏复习旧知，能够调 动孩子们的积极性，增强学习 英语的兴趣】 Lead-in (导入)师：（当孩子们猜出某夏季的时 候）教师：I like summer very much ,because I can go swimming .So Which season do you like ?(师板书) Different people likes different season,Do you remember “which season does Lingling like ? 师：Why she likes spring? You know Lingling likes spring ,now she wants to know which 生：自由回答(看着黑板的 I like 进行回答) 生：She likes spring . 生：Because ,she likes the colourful flowers. 【利用谈话的方式并加入旧知 导入新知，孩子们更容易接受 】 5 呈现新知 （Presentatio n） season do they like (出示 Guoguo 和 Yangyang 的照片) On Saturday ,Guoguo and her parents go camping（have a picnic ） ,Guoguos friends Lingling and Yangyang go with them . Guoguos parents are preparing for the picnic ,The kids are talking .what do they talking about ,lets listen . 一、Listen and say 对话一： (1)播放动画，让学生回答问题： Which season does Yangyang like ?看完动画后询问孩子们听到的 内容 Which season does Guoguo and Yangyang like（让孩子根据 所听到的内容连线或者是填表格） 3、再次播放录音，学生模仿， 学习“which” 。 【创设情境，让孩子们体会情 境并思考在此情境下图中人物 要说的话题】 （复习之前关于食物的单词） 7 对话二： （1）教师出示主题图，请学生 观察第二幅图片。教师介绍说： “Look the picnic is ready,what are they talking?Now lets listen, 观察和听动画后，教师介绍说： Yang yang and Lingling likes spring .Guoguo likes summer.How about guoguos parents? Now Lingling ask Guoguos parents a question .(播放录音)让同学们重 复 Lingling 说的话，并让孩子 回答 Guoguo 父母喜欢的季节和 喜欢的原因。再讨论中学习 pick apples 和 go ice-skating .(pick apples: 可以让孩子体验从树上 摘苹果的过程，摘到的苹果可以 作为奖励。go ice-skating 可以 让孩子根据图片直观的理解) （2）再播放录音，对全篇 的课文进行模仿。 Lets act （1） 教师带着头饰扮演 Lingling ,请四位同学分别 扮演 Yangyang Guoguo 和 Guoguo 的父母。 （2） 找 2 组在全班进行表 生：This is Lingling ,This is Baobao. This is Maomao .This is Guoguo. 生：Happy new year Miss Wang ! 生：Happy New Year,kids! 生：听录音然后跟读 【用孩子们喜欢的方式对知识 进行讲解，更能吸引孩子们的 注意力】 8 (巩固知识 Consolidati on) 演。 （3） 教师总结：They like different seasons and doing different things .Look this is your teacher Miss. ,I interview Miss . Yesterday about the season.which season does Miss . like? Lets listen .再采访另一个人 （配合照片和声音）讲解词 组：go camping 和 play in the snow . 介绍下两位老 师在他们喜欢做的事，what other things you can do in the four seasons .lets do some actions(或者是唱歌谣) （4） 教师说：Wow you can do so many things in different season .can you interview your class mates and your teacher which season does he/she like ?And what can they do in different season . 可以提供语言的支撑（A:Hi ,how are you? 生：BOX(分组读) 生：NO 生读 生：Maybe a hot dog 生：看图说出单词 生说出单词 生跟读小韵文 【在表演的过程中让孩子们充 分理解对话内容】 【运用反应灵敏度的游戏来提 高孩子学习单词的热情】 4 Summary B:Im fine ,and you .A:Im ok . A:Which season do you like ? B:I like summer ,I can go swimming . A：wow thats interesting ,nice ,good ,great. B:yes A:see you next time ,good bye.） 教师找两组上台采访（可以 拿着话筒，并提示） （5） 播放韵文，让孩子们 跟着节奏拍手。 Interview your parents and your friends and use :“Which season do you like ?” Home work 板书板书Unit 6 Which season do you like Lesson 23 Which season do you like ? I like. I can 4 评价量规：评价量规： 评评 价价 标标 准准评评 价价 内内 容容 ABC 唱英文歌歌语音、语调正确，动作标准语音、语调较正确，吐字清 晰，表情较好。 吐字基本清晰，有一定感情。 句子模仿能正确认读句子并迅速做出回 答，参与意识强，积极性高。 经过反复操练能够参与到学 习中去，积极参与。 经过努力或帮助，能够正确 认读句子。 对话表演能灵活运用语言，在虚拟的情 境中进行真实的交流，语言流 畅。 能恰当地运用语言，在虚拟 的情境中进行较真实的交流， 语言流畅。 能根据语言进行基本的交流。 读单词能正确认读单词，并迅速做出 回答，参与意识强，积极性高。 经过思考能独立正确的认读 单词，参与意识较强。 经过努力或帮助，能正确认。 读单词。 说唱小韵文语音、语调正确，能流利的读 出小韵文 能基本的把小韵文读出来。能听懂小韵文的意思。 6.教学反思教学反思