闽教版四年级下册下Unit 1 Days of the Week-Part B-ppt课件-(含教案)(编号：5100f).zip

Unit 1 Days of the Week Part B 说课说课 稿 我今天说课的内容是Unit 1 Days of the Week Part B ，下面，我将从说教 材、说教学目标、说教学重难点、说教学 过程、说板书设计几个方面对本课的设计 进行说明。 01说教材 02说教法 03说教学过程 04说板书设计 说教材 本课内容是四年级 Unit 1部分的Part B 部分。 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握 本课知识，熟练运用。 教学目标是学会单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean；巩固 句型：What do you often do on.?We.;学说韵律诗：The Week Song；能 询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况；学会有计划地、合 理地安排每天的学习与娱乐生活。 教学重点、难点是句型：What do you do on.? I often.并要求学生能在真 实情景中运用。 说教法 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。 为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助多媒体丰富了课堂教 学形式；借助一些单词卡片、词组图片、挂历、转盘、录音机和教学光盘等，激发学生的兴 趣。在整个教学过程中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任 务。 说教学过程 Step 1 Warming up 1. 此环节我将首先与学生进行简单问候。 2. 接着，我将带领全班学生齐唱歌曲:There Are Seven Days。 3. 在激起了学生的学习兴趣的时候我将揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part B。 此环节不仅可以激发学生的学习兴趣而且可以促使学生能够快速进入学习状 态，全身心的投入到学习中。 Step 2 Review（复习单词Monday，Tuesday和Wednesday） 首先，我将出示卡片，学生认读以前学过的单词，并按照顺序背熟Monday, Tuesday, Wednesday三个单词。 复习以前学过的单词不仅可以回顾之前的学习内容检查学生学习情况，而且还可 以增加学生自信心降低学生对新知识的距离感，快速融入课堂学习之中。 游戏看谁反应快。 我将出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生说出 Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。 通过游戏加分环节，让学生完成小任务来达到热身的效果，促使学生能够快速进 入学习状态，全身心的投入到学习中。 Step 2 Review（复习句型：What do you often do on.? We. ） (1)我将出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图 片，请学生看图说词组并做动作。 (2)出示相应的词组卡片，操练词组。 游戏演双簧。 我将邀请两位学生上台，一前一后站好，接着，全班学生问：“What do you often do on.?” 站在前面的那个学生用“I.”来回答，站在后面的那个学 生要根据前面学生的回答做出相应的动作。 此环节，由以前学过的相关联单词引出本课话题，增加学生自信心的同时，大 大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。 Step 3 Presentation（学习单词Thursday至Sunday ） 1. 播放课本第7页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。 2. 我将一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week. They are. .” 然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。由韵律诗引出本课话题。用富有感染力 的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态。 3. 我会出示单词卡片，教学生Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单 词有什么共同特点并得出以下结论： 每个单词的首字母必须大写。 都是以day结尾的。 卡片的形式新颖别致，降低了课堂的枯燥感，有利于集中学生注意力。 游戏接力赛。 我将邀请七位学生上台，面向全班学生并排站好。接着，我会手拿七张有关星期 的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片 上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说 Sunday，第三位学生接着说Monday，以此类推。 如果我出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday， 第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力 赛。 接力赛这一环节，通过与同学们的交流，不仅加强了对本课重点句型的操练和掌握 ，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。 Step 3 Presentation（学习单词Thursday至Sunday ） Step 3 Presentation（学习词组have sports和clean our classroom 并巩固句型What do you often do on.?） 1.我将出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题：“What do they often do on Monday/Tuesday/Wednesday?” 待学生问答后，我会再接着问：“What do they often do on Thursday?” 2.我将播放课文录音或教学光盘，引出have sports和clean our classroom的教学。 利用多媒体软件，音频结合，丰富课堂内容，使课堂变得多彩。 (1)教学词组have sports，出示单词卡片sports，引出Sports Day和sports shoes的学习和巩固。 (2)教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，我会告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主 拼读出单词clean。掌握clean和clean our classroom后，我将引导学生进行发散思维，用clean造句 ，如：I clean the desk. I clean the chair. Lets clean the blackboard.等。 学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况 Step 3 Presentation（课文巩固运用 ） 1.学生翻开课本第4页，我会播放课文录音或教学光盘。 2.我将在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一 读。 We have sports in the playground. Sunday I play the violin Friday We clean our classroom. Saturday I play football. Thursday 发挥学生主动性，发挥学生的主体作用，检验学习成果。 3.学生自主完成课本第5页的Ask and answer.部分、第6页的 Learn to write.部分以及第7页的Listen and connect.部分。 听力材料： On Monday we raise our national flag. On Tuesday we have a class meeting. On Wednesday we read in the library. On Thursday we have sports in the playground. On Friday we clean our classroom. Step 3 Presentation（语音教学） 1.我会出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗： M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey. M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk.中国教&育*出版网 M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday. 语音教学生动有趣，提高学生学习效率。 2.我将出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/. 3.我将出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n在单词中的发音。 4.我将播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读。 5.我将再次出示单词hen，green，dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一 说。 发挥学生的主观能动性， Step 4 Extension 综合活动：小记者采访活动。 我把学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末 通常干什么，制作成表格：中国#教*%育出版网 What do you often do on Saturday? What do you often do on Sunday? 语音教学部分，设计了一个小组活动。不仅让学生们在合作学习的同时，提 高合作意识和完成的质量，而且让学生在“听读写”方面都有一定层次的提 高。 Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。 4.完成课本第8页的自我评价。来*源%: 这份作业意在让学生在帮助身边的朋友和家人学英语的同时，也培养了 学生自主探究学习的精神。让学生学会从各个渠道获取知识，学会学 习。 说板书设计 Unit 1 Days of the Week partB Step1Warming up. There Are Seven Days Step 2 Review Monday、 Tuesday、Wednesday What do you often do on.?we Step 3 Presentation Thursday、Saturday、Friday、Sunday m单词单词卡片monkey、milk、Monday 字母卡片n，N、N、N、/n/、/n/、 pen、run、noodles、 nice hen、green、 dance Step 4 Extension 制作表格： What do you often do on Saturday? What do you often do on Sunday? Step 5 HomeworkUnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B 说课稿说课稿 我今天说课的内容是 UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B ，下面，我将从 说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说板书设计几个方面对本 课的设计进行说明。 1 1、说教材说教材 本课内容是四年级 Unit 1 部分的 Part B 部分。本课的设计思路是通过呈 现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。教 学目标是学会单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean；巩固句型： What do you often do on.?We.;学说韵律诗：The Week Song；能询问 别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况；学会有计划地、合理 地安排每天的学习与娱乐生活。教学重点、难点是句型：What do you do on.? I often.并要求学生能在真实情景中运用。 二、说教法二、说教法 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的 综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借 助多媒体丰富了课堂教学形式；借助一些单词卡片、词组图片、挂历、转盘、 录音机和教学光盘等，激发学生的兴趣。在整个教学过程中，我注意师生的互 动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。 3 3、说教学过程说教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming upup 此环节我将首先与学生进行简单问候。接着，我将带领全班学生齐唱歌曲: There Are Seven Days。在激起了学生的学习兴趣的时候我将揭示并板书课题： Unit 1 Days of the Week Part B。 此环节不仅可以激发学生的学习兴趣而且可以促使学生能够快速进入学习 状态，全身心的投入到学习中。 StepStep 2 2 ReviewReview （1）复习单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday。中国教%育*出版#网 首先，我将出示卡片，学生认读以前学过的单词，并按照顺序背熟 Monday, Tuesday, Wednesday 三个单词。 复习以前学过的单词不仅可以回顾之前的学习内容检查学生学习情况，而 且还可以增加学生自信心降低学生对新知识的距离感，快速融入课堂学习之中。 （2）游戏看谁反应快。 我将出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生说出 Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。 通过游戏加分环节，让学生完成小任务来达到热身的效果，促使学生能够 快速进入学习状态，全身心的投入到学习中。 2.复习句型：What do you often do on.? We. . (1)我将出示“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞” 、 “拉小提琴” 、 “踢足球”等图片， 请学生看图说词组并做动作。 (2)出示相应的词组卡片，操练词组。 (3)游戏演双簧。 我将邀请两位学生上台，一前一后站好，接着，全班学生问：“What do you often do on.?” 站在前面的那个学生用“I.”来回答，站在后面的 那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。 此环节，由以前学过的相关联单词引出本课话题，增加学生自信心的同时， 大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。 StepStep 3 3 PresentationPresentation (一)学习单词 Thursday 至 Sunday 1.播放课本第 7 页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。 2.我将一边出示挂历，一边说：“There are seven days in a week. They are. .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。 由韵律诗引出本课话题。用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的 热情投入学习状态。 3.我会出示单词卡片，教学生 Thursday 至 Sunday，然后请学生观察一周 七天的单词有什么共同特点并得出以下结论： (1)每个单词的首字母必须大写。 (2)都是以 day 结尾的。 卡片的形式新颖别致，降低了课堂的枯燥感，有利于集中学生注意力。 4.游戏接力赛。 我将邀请七位学生上台，面向全班学生并排站好。接着，我会手拿七张有 关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生 要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说 Saturday， 第二位学生接着说 Sunday，第三位学生接着说 Monday，以此类推。如果我出示 的卡片是 Wednesday，那么台上的第一位学生就要说 Wednesday，第二位学生就 要接着说 Thursday，第三位学生则接着说 Friday，以此类推，展开接力赛。 接力赛这一环节，通过与同学们的交流，不仅加强了对本课重点句型的操 练和掌握，而且也提高了学生的交际能力，也体现了“学以致用”的教学理念。 （二）学习词组 have sports 和 clean our classroom 并巩固句型 What do you often do on.?来 j 1.我将出示 Lily 和她的同班同学的图片，然后提出问题：“What do they often do on Monday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，我会再接着问： “What do they often do on Thursday?” 2.我将播放课文录音或教学光盘，引出 have sports 和 clean our classroom 的教学。 利用多媒体软件，音频结合，丰富课堂内容，使课堂变得多彩。 (1)教学词组 have sports，出示单词卡片 sports，引出 Sports Day 和 sports shoes 的学习和巩固。 (2)教学词组 clean our classroom，出示单词卡片 clean，我会告诉学生 ea 发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词 clean。掌握 clean 和 clean our classroom 后，我将引导学生进行发散思维，用 clean 造句，如：I clean the desk. I clean the chair. Lets clean the blackboard.等。 学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况 ( (三三) )课文巩固运用课文巩固运用 1.学生翻开课本第 4 页，我会播放课文录音或教学光盘。 2.我将在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。 We have sports in the playground. Sunday I play the violin Friday来源&:中%国教育*出 版 We clean our classroom. Saturday I play football. Thursday 发挥学生主动性，发挥学生的主体作用，检验学习成果。 3.学生自主完成课本第 5 页的 Ask and answer.部分、第 6 页的 Learn to write.部分以及第 7 页的 Listen and connect.部分。 听力材料：来源%&:中国*教#育出版网 On Monday we raise our national flag. On Tuesday we have a class meeting. On Wednesday we read in the library. On Thursday we have sports in the playground. On Friday we clean our classroom. ( (四四) )语音教学语音教学 1.我会出示字母卡片 m 及单词卡片 monkey，milk 和 Monday，全班学生一 起说韵律诗： M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey. M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk.中国教&育*出版网 M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday. 语音教学生动有趣，提高学生学习效率。 2.我将出示字母卡片 n，教学 N，N，N，/n/，/n/，/n/. 3.我将出示单词 pen，run，noodles 和 nice，让学生读一读，仔细体会字 母 n 在单词中的发音。 4.我将播放课本第 5 页的 Listen and learn the English sounds.部分， 请学生模仿跟读。 5.我将再次出示单词 hen，green，dance 等，让学生读一读，再编成类似 的韵律诗一起说一说。 发挥学生的主观能动性， Step 4 Extension来源:zzs%tep#&.com 综合活动综合活动：小记者采访活动。 我把学生分为 4 人或 6 人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周 末通常干什么，制作成表格：中国#教*%育出版网 What do you often do on Saturday?www.zzst%e*p.c#om What do you often do on Sunday? 语音教学部分，设计了一个小组活动。不仅让学生们在合作学习的同时， 提高合作意识和完成的质量，而且让学生在“听读写”方面都有一定层次的提 高。 StepStep 5 5 HomeworkHomework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。 4.完成课本第 8 页的自我评价。来*源%: 这份作业意在让学生在帮助身边的朋友和家人学英语的同时，也培养了学 生自主探究学习的精神。让学生学会从各个渠道获取知识，学会学习。 四、说板书设计四、说板书设计 Step1Warmingtep1Warming upup：There Are Seven Days. Monday、 Tuesday、Wednesday Step 2 Review What do you often do on.? We. . Thursday、Saturday、Friday、来、 、&:中 Sunday UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek . m 单词卡片 monkey、milk、Monday Part B Step 3 Presentation 字母卡片 n，N、N、N、/n/、/n/、 pen、run、noodles、nice hen、green、dance Step 4 Extension：制作表格：中国#教*%育出版网 What do you often do on Saturday?www.zzst%e*p.c#om What do you often do on Sunday? tep#&.com Step 5 Homework