闽教版四年级下册下Unit 8 Summer Vacation-Part B-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：50414).zip

个人设计意图及反思个人设计意图及反思 本课是闽教版英语四年级下册第八单元的 Part B 部分， 本课的话题为暑期生活。通过主人公王涛和萨莉关于暑假生活 的对话，学习用句型 What will you do in summer? I will. 来制定暑期计划。 导入优美的童谣能给师生提供一个轻松愉快的课堂氛围， 为课堂教学中师生能够默契配合创造条件，而自由的师生问答， 能够拉近教师与学生的距离。通过这些学生喜闻乐见的形式， 引出本课的课题，承上启下，衔接自然。 在课本教学环节，本过程的每一个环节的任务都是构建在 一定的语言环境中，所以学生在学习新单词，新句型时，不会 感觉到单词、词组与句子的存在是孤立的、毫无生趣的，相反 的，他们会积极地去思考它们相互间的关联，努力掌握它们的 用法，在不知不觉中巩固了旧知识，掌握了新知识。 字母语音规律、能力水平等因素，紧密联系学生的生活实 际，巧妙地使用多媒体技术，归纳了字母组合的发音，让学生 学会思考、融会贯通。 课本总体设计意图：一节课 40 分钟，要想让学生的思维时 刻处于兴奋状态，教学手段就必须多样化，让学生始终跟随着 教师的指挥棒。在这个环节的设计上，利用调查表巩固新知， 在反复操练中掌握本课的重点句型。Unit 8 Summer Vacation PartPart B B 教学目标 语言知识目标 1.学习词汇：the Great Wall，homework，basketball。 2.学习句子：Will you play basketball in summer? Yes，I will. 3.学习以 s，x 结尾的可数名词变为复数时，在词尾加 es 的发音。 4.学说韵律诗：See You in September. 5.功能：了解他人的暑假计划。 语言技能目标 1.能根据图片说出 the Great Wall，homework，basketball，并能看图识词。 2.能准确使用 Will you.?Yes，I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。 情感态度 让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。 教学重、难点：能准确使用 Will you.?Yes，I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。 教具准备 1.卡片：the Great Wall，homework，basketball，ride a bike，play football，play the violin 等。 2.中国地图一幅（上面标明首都北京） 。 3.录音机或教学光盘。 教学过程：教学过程： Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do in Summer? Step 2 Review 1.师生自由对话。 (1)T：What will Sally do in summer? 复习 She will go to see her grandma and grandpa.She will go to the UK.She will visit Big Ben.等 (2)T：What will your father/mother do in summer? 检查上节课作业完成情况。 2.出示词组卡片：ride a bike，play football，play the violin 等，请学生边读边做动作。 Step 3 Presentation (一)学习单词 homework 和词组 the Great Wall 1.教师说：“Sally will go to the UK in summer. She will go to see her grandma and grandpa. She will visit Big Ben. What about Julia and Wang Tao? What will they do in summer?” 2.教师请学生翻开课本第 59 页，播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后请学生回答： What will Wang Tao do in summer?根据学生的回答，教师将中国地图贴在黑板上，圈出北京，告诉 学生：“This is a map of China. China has a long history. Were proud of China. Beijing is the capital of China. There we can see the Great Wall. Its a long wall. Its very old.” (1)出示词组卡片 the Great Wall，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。引导学生说：“Wang Tao will go to Beijing. He will visit the Great Wall.” (2)出示词组卡片 Big Ben，引导学生说：“Sally will go to London.She will visit Big Ben.” 3.请学生看课本第 59 页，自读课文，回答问题：What will Julia do in summer? (1)出示单词卡片 homework，告诉学生这个单词是一个复合词，由 home 和 work 组成，教师示范发 音，特别注意字母 m 的发音/m/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组 do my/your/. homework。 (2)练说句子：Ill play the violin and do my homework. (二)学习 Will you.?Yes，I will.句型 1.教师说：“Julia will play the violin.Will you play the violin?”板书句子，讲解并教学，引导学生用 No.和 Yes，I will.回答。板书 Yes，I will.并教学。 2.教师出示所有的词组卡片，学生根据卡片内容，用 Will you.? Yes，I will.做替换练习。 3.教师最后出示 play basketball，教学单词 basketball，教学词组 play basketball。 (1)教师出示单词卡片 basketball，告诉学生它也是一个复合词，由 basket 和 ball 组成。教师示范读 音，特别注意 basketball 中字母 t 失去爆破的示范，请学生认真倾听，模仿跟读。教师提醒学生 play football，play basketball，play ping-pong 中的 play 解释为“打球” 、 “踢球” ，后面所跟的球类名称之 前不加冠词。play 也可以解释为“弹奏（乐器） ” ，后面紧跟着的乐器名称前要加 the，如：play the violin 等。 (2)教师请一位学生上台做动作，全班学生说词组，操练 play football，play basketball，play the violin 等词组。 4.完成课本第 60 页的 Ask and answer.部分。 (三)听录音，学习课文对话 1.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。 2.请学生合上书本，教师再播放录音，逐句暂停，请学生复述，以此训练学生听的能力。 3.学生分角色表演对话内容。 (四)巩固练习 1.完成课本第 61 页的 Learn to write.部分。 (1)教师出示 Beijing 和 the Great Wall 的图片，问学生：“What will you do in summer?”引导学生回 答：“I will go to Beijing.I will visit the Great Wall.” (2)教师请学生翻开课本第 61 页，根据图片提示在四线格上写出答句，提醒学生注意句子开头的第 一个字母要大写，句末要加标点符号。 2.完成课本第 62 页的 Listen.Tick or cross.部分。 (1)教师请学生翻开课本第 62 页，对学生说：“Who are they? What will they do? Please listen carefully.” (2)教师播放听力录音，请学生在相应的图下画“”或画 “” 。 A: Hello，Wang Tao. Summer vacation is coming.What will you do in summer? B: I will play basketball and do my homework. A: Will you go to London to see Big Ben? B: No，but I will go to Beijing to see the Great Wall. A: Hi，Sally. Will you go to London in summer? B: Yes，I will. I want to see Big Ben. A: Will you do your homework? B: Sure. A:What about you，Julia? Will you play basketball? B: No. I will play the violin and do my homework. A: Will you go to see Big Ben? B: No.But I will go to Shanghai. 3.游戏心有灵犀。 4.学说韵律诗：See You in September. (五)语音教学 1.教师出示单词卡片 bus，pencil-box，class，学生快速认读。 2.教师告诉学生 bus，pencil-box，class 的复数形式为 buses，pencil-boxes，classes，教师朗读，学生 认真听，发现词尾相同发音/z/。 3.教师告诉学生，以 s，x 结尾的可数名词变为复数时，在其末尾要加 es,读为/z/。 Step 4 Extension Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。