闽教版四年级下册下Unit 8 Summer Vacation-Part B-ppt课件-(含教案+视频)(编号：700ba).zip

闽教版四年级下册 Unit8 Summer Vacation Part B 一教学目标分析 语言知识目标 1.学习词汇：the Great Wall，homework，violin。 2.学习句子：Will you play basketball in summer? Yes, I will. /No, I wont. 3.功能：了解他人的暑假计划。 语言技能目标 1.能根据图片说出 the Great Wall，homework，violin，并能看图识词。 2.能准确使用 “Will you.?” “Yes，I will. /No, I wont.” 询问他人的计划，并对他人的 询问做出相应回答。 情感态度 通过学习，学会制定学习生活计划，学会询问他人的计划。养成合理安排课余时间的 习惯。 二教学重点、难点分析 教学重点： 1正确使用句型“Will you.?” 并用 “Yes，I will. /No, I wont.”做出相应回答。 2懂得如何用 “Will you.?”询问他人的假期计划。 教学难点： 1. 专有名词 the Great Wall 的学习； 2. 掌握及运用句型：“Will you.?” “Yes，I will. /No, I wont.” 三教学过程设计 Pre-task activities Step 1. Greeting Step 2. Warming up 教师播放课件，通过 Chant 全班学生一起进行 TPR 活动。 T: Lets chant and do the action. (设计意图：设计意图：通过 Chant 进行课前热身，既可以对旧知识进行巩固，又能够激发学 生学习的积极性。同时为本课堂要进行的活动做好铺垫。) Step 3. Free talk.利用 chant 最后一张图片 “go swimming” 询问学生是否喜欢游泳，并 发表自己观点，通过描述自己喜欢在夏天游泳，引出课题 “summer vacation” T: Do you like swimming? S: T: I like swimming. I will go swimming in summer. (呈现单词 will) Summer vacation is coming. Do you like summer vacation? Today, we will talk about our summer vacation.（板书课题） (设计意图：设计意图：Free talk 为学生学习英语营造一个轻松的氛围，同时更加自然的引入课 题。) While-task activities Step1. Present the task. T: Summer vacation is coming. In summer, I will（师谈论自己的暑假计划）Do you have any plans? Lets make some plans at the end of this lesson. (设计意图：设计意图：课堂伊始就像学生呈现学习任务，是学生对本节课具体的学习内容和要 采用的学习方式了然于胸，突出教学指向性。) Step2. 呈现新句型 “Will you”和词汇 “homework, violin, the Great Wall” 1. 看图说话 (1).T: We can do so many things in summer vacation. What will you doin summer? Ss: I will(引导学生操练巩固句型 “What will you? I will”) T: Will you?(引出新句型) Ss: (2).课件出示单词 homework，告诉学生这个单词是一个复合词，由 home 和 work 组 成，教师示范发音，特别注意字母 m 的发音/m/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说 词组 do my/your/. homework。 T: Will you do homework? (教授新词 homework) (3).通过以旧代新的方式，用词汇 vacation 和 very 教授学生字母 V 的发音。 T: Will you play the violin? (教授新词 violin) (4).课件出示词组 the Great Wall，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。同时以 旧代新用 ball 和 fall 教授学生 wall 的发音。 T: Will you go to see the Great Wall? (教授新词 the Great Wall) 2.“探照灯” （Guessing Game） T: Look, try to guess what I will do in summer. You can ask me “Will you?” (引导学生 操练巩固 Will you?句型) 引导生操练句型“Will you”并作出相应回答“Yes, I will./ No, I wont. I will” （设计意图：设计意图：引入课题后通过课件中的看图说话呈现新句型和短语，能够激发学生学 习的兴趣和积极性，引导学生在语篇语境中学习语言知识，发展语言技能。通过“探 照灯”的方法，制造一个信息差，激起学生发言的积极性，从而巩固新句型） Step3. 听录音，学习课文对话 1. Listen. Try to find answers for the question “What will Julia and Wang Tao do in summer?” (初步感知课文，引导学生带着问题理解课文。) 2. 教师再次播放教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。 T: Now lets listen and try to imitate. Pay attention to your intonation and pronunciation. Wow you did a good job. 3.男女生分角色表演对话内容。 T：Lets do a role play. Boys, you are Wang Tao, and girls, you are Julia. 4. Listen. Tick or cross.听音判断正误。 （设计意图：设计意图：回归教材，先请学生带着问题听，通过对文本的深入学习，然后模仿朗 读，再请学生角色扮演，从而达到复习巩固的目的。 ） Post-task activities Step 1. Finish the task Make plans for summer vacation 1. 师先展示自己的暑期计划，通过 PPT 呈现一些活动项目的范写，培养学生的书写能 力。 2. 要求生和同桌探讨为暑假制定计划,并做好记录，之后选取几位学生展示成果。 T: Now lets write down our plans for summer vacation. T: Well, times up. I want you to show your work here. OK? Have a try. Ss: (设计意图：设计意图：任务能够激发学生的学习兴趣，并能在表演过程中充分激发学生运用所学 语言，同时帮助学生在不知不觉中掌握相应的语言项目。同时引导生有代表性的展示 自己的成果，为生提供一个展示自我的平台，实现语言学习工具性与人文性的统一) Step 2. Summary 1.总结归纳本节课所学的语言知识； 2.对学生在各项学习活动中的表现和实际效果进行评价。同时，肯定成绩，提出不足和 改进的建议。 T: Its time for summary. In this lesson, weve learnt how to make a plan and how to ask our friends plan. Lets see which group is the winner. (讲解的同时借助板书引导学生再回顾本 节课新知识) (设计意图：设计意图：一堂课即将结束时，教师需做简短的学习小结。学习小结能够帮助学生在 第一时间对新知识进行复习，对新知识的掌握更加具有条理性。) Step 3. Homework 1.听音，模仿录音熟读课文。 2.用英语向家人讲述自己的暑假计划。 3.用 Do a survey 询问两个以上好朋友和家人的暑假计划，并用英语做好记录。 (设计意图：设计意图：课后练习有助于学生对新知识进行及时的巩固，以免造成不必要的遗忘。 为了使学生能够更明确作业的内容，用中文表述进行布置。分层布置作业为不同层次 的学生提供了展示自我的平台) 板书设计：板书设计： Unit8 Summer Vacation Part B -Will you -Yes, I will. / No, I wont. play the violin do homework go to see the Great Wall