闽教版四年级下册下Unit 6 Weather-Part C-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：80240).zip

UnitUnit 6 6 WeatherWeather C C StoryStory timetime 教学内容：教学内容：P31P31 c c StoryStory timetime 教学目标：教学目标： 1、知识与技能： (1)全体学生能在故事提供的情景中理解和听说以下重点单词和 句型 have a cold, tomorrow, terrible, bless you; I have a cold .Tomorrow will be warm in Dali. (2)大多数学生能够正确认读故事。 (3)部分学生能够自由灵活地表演故事。 2、情感态度与学习策略： （1）我们应该养成关注天气的好习惯。 (2)朋友之间学会相互关心。 学情分析：学情分析： 四年级学生已经接触英语有两年时间了，在口语表达方面具有 一定的基础。学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高， 喜欢英语活动、游戏和表演，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。 在本单元前 5 个课时的学习中，学生已经掌握了有关天气表达的词 汇和句型，为故事课的学习打下了基础。 教学重点：教学重点：能在教师的指导下，根据重点词汇及句型理解故事的内 容。 教学难点：教学难点：terrible, bless you 等词组的发音。 教学过程：教学过程： Step1.Pre-storyStep1.Pre-story 1.Greetings1.Greetings. 2.Lets2.Lets chant.chant.(课本 25 页 Lets chant.) 【设计意图设计意图】师生亲切问候，拉近彼此的距离。利用 Lets chant，引出本课的主题天气，该 chant 内容简单，形式轻松， 有利于将学生的注意力集中于课堂之上，并且充分调动学生学习英 语的积极性。 3.Review3.Review thethe wordswords aboutabout thethe weatherweather 【设计意图设计意图】本环节借助 ppt 帮助学生有效地复习本单元的八个有 关天气的重点单词，为下一项播报天气活动打下基础。 4.4. Challenge:Challenge: toto bebe a a weatherweather reporter.reporter. 【设计意图设计意图】在前五个课时的学习中，90%的学生已经在创设的播报 天气情景中学会如何做一名天气预报员。本环节创设了两个语言支 架，一是 Today it is . in .二是 Tomorrow it will be . in .即帮助学生复习了本单元的重点句型，同时也自然而然地呈 现了本故事课时中的一个难点表示明天的天气，加以练习，问 理解故事内容做了铺垫。与此同时，本活动与本课的主题息息相关， 联系紧密。 Step2:While-storyStep2:While-story 1.Introduce1.Introduce ZipZip andand ZoomZoom 2.Watch2.Watch andand answeranswer Q1.What happen with Zip? 【设计意图设计意图】初次观看故事图片，让学生带着问题去观看视频，有 助于他们理解故事.该问题让学生清楚 Zip has a cold. 3.Watch3.Watch andand answeranswer Q1.What will Zoom do? 【设计意图设计意图】再次观看故事图片，同样是让学生带着问题去观看， 而不同在于此次的关注对象转向了 Zoom。问题是让学生知道故事发 展为得知朋友 Zip 生病的 Zoom 将会从北京去大连看望他的朋友。 4.Present4.Present “look“look terrible”terrible” 5.Read5.Read andand discussdiscuss inin groups.groups. Q1. Why does Zoom have a cold, too? 【设计意图设计意图】问题在于让学生们清楚最终故事发展为 Zoom 来到大连 后也得了感冒的原因. 6.6. PresentPresent “bless“bless you”you” 【设计意图设计意图】 “bless you”之所以提出来带读与理解是因为可以以 此向学生渗透这一简单的、日常的西方文化，学生原本对为何打了 喷嚏后要说“bless you”并不知晓，因此很好奇，通过形象的解释， 丰富了他们的文化库。 Step3.Post-storyStep3.Post-story ActivityActivity 1:1: Number the pictures. 【设计意图设计意图】将故事图片打乱顺序，让学生小组合作，重组故事后 读出故事内容，再度进行语言点的巩固，并且培养了学生的动手能 力与合作能力。 ActivityActivity 2:2:Listen and imitate. 【设计意图设计意图】角色扮演可以更好的帮助学生理解、内化故事，同时， 在展示的过程中，增强了自信心，也活跃了整个课堂的气氛。 Step4.Step4. Summary.Summary. 【设计意图设计意图】教育学生想要相互关心。 Step5.HomeworkStep5.Homework 1.Finish your own ending and share.(完成并分享你的故事 后续) 2.Share more stories with your friends.（与你的朋友分享 更多有趣的故事。 ） Step6:blackboardStep6:blackboard designdesign Unit3Unit3 weatherweather c.Storyc.Story timetime tomorrow terrible Bless you!