闽教版四年级下册下Unit 6 Weather-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-部级优课-(编号：b006a).zip

闽教版小学英语四年级下 Unit6 Weather Part A 教学反思 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教 学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。下面是我对本 堂课的教学反思： 1、反思教学资源 本套教材采用以“题材功能结构任务”体系编写，以主要人 物的活动为线索，围绕最常用的词汇、句型、交际会话，精心设计编排内容。 全书以学生为中心，充分考虑到小学生的年龄、心理特点和语言学习规律，安 排了大量的游戏、歌曲、童谣、故事和角色表演，引导学生在轻松愉快的气氛 中学习英语。 二、反思教学环节 教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学 习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过各种多媒体资源，充分 调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指 导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间， 创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 （1）先用歌曲作为导入，歌曲生动活泼，贴切主题，调动了学生的学习兴趣和 课堂的氛围，之后教学单词 weather，学生跟读。先自然导入单词 weather,突 破一个难点。 （2）复习环节创设情境，Sally 要去北京，帮助她打包行李，复习衣服类单词， 自然引出文本。 （3）设置三大问题：How is the weather in Beijing? How is the weather in Fuzhou? What do they wear? 层层递减，环环相扣，解决文本内容，教学 新单词句型。 （4）巩固环节通过 Lets chant（课件）使学生听着节奏欢快的音乐、做着 自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻 松与愉快带给课堂。以及游戏：猜谜 Its.出现一扇窗户，幕布遮着图片， 猜测天气和人物穿着，以游戏的方式巩固单词，激发学生的兴趣。以及天气机 器人，激发孩子用所学句型去问各个城市的天气，鼓励学生运用语言。 （5）本课的情感教学我并没有刻意地把它设置在最后，而是融入教学中，教授 完单词 rain，呈现出其他的一些恶劣天气，不仅拓展了学生的词汇量，也自然 地进行了情感教学 Sunshine comes after the rain.以及教学完 cold，教育学 生 When cold comes,dont forget care about your family and yourself. （6）最后拓展运用环节设置了两个任务，通过微信帮助 Sunny 了解顺昌天气， 结合生活实际，培养孩子语言交际能力，最后的小小播报员活动，以美国小网 红天气播报员的小视频激发学生编写自己的播报稿上台展示。 三反思教学方法 本节课学生不但学习了关于英语天气的表达方式，同时也了解了一些地理知 识。课程联系了生活实际的同时也拓宽了孩子们的视野。但这节课还存在很多 值得思考的问题，首先单词的教学还是比较单一被动，各个活动和环节的设置 还是停留在老师带着学生去学，没有放手让学生去思考，给孩子设置了很多条 条框框，虽然是巩固了所学知识，但是也限制了孩子的思维。小小播报员的环 节可以再进行优化，更能展示学生的风采。闽教版小学英语四年级下册 Unit 6 Weather Part A 1学情分析 四年级的孩子经过了一年多的英语学习，已经具备了一定的模仿能力、表现 能力，并能运用一些已学过的单词表达一些简单的句子。但这个年龄段的孩子 好动，爱表现，注意力不稳定，容易为一些新奇有趣的事物所吸引。根据这些 特点，本课教学设计通过巧设情境，即学即用的方式，利用多种媒体资源和教 学方式，力求满足不同层次学生的需要，鼓励学生大胆地，有效地使用英语， 营造轻松，和谐，欢乐的教学氛围，培养持续的学习兴趣。 2教材分析 本课是闽教版英语四年级下册第六单元 part A 部分，本课的话题是谈论天气。 通过教学内容，让学生了解大自然的变化，爱护环境，保护大自然。并通过天 气的变化，提醒家人同学添减衣物，体现人与人之间互相关心的真情。 3、教学目标 *语言知识目标 1. 能听说读写单词 weather，warm，cold，coat，snow，rain 和 but 等 2. 能听说读句型 How is the weather in.? its . What do you wear? I wear. *语言技能目标 1.能认读 snow，cold，rain，warm 等单词。 2.能用所学句型询问各地的天气。 *情感目标 1.培养学生学会关心天气，关心他人，合理着装。 2.通过学习，培养学生的良好人际交往交流能力。 四教学重难点：能够准确运用 How is the weather in.?询问各地天气 运用所学单词描述各地天气 5教具准备 单词卡片、PPT、糖果奖品、小小天气预报员填词卡一张/人 教学过程： Step1. Warming up 1. 师生问好，自由对话。 2. 欣赏歌曲：How is the weather?教学单词 weather （设计意图：利用欢快的歌曲，营造轻松的氛围，引发对课题的兴趣，自然揭 示课题，利用自然拼读法让学生自主学习生词 weather） Step2.lead in 1.揭示课题：Unit6 Weather Part A 2.通过给 Sally 打包行李，猜测 Sally 衣柜里的物品来复习衣服等单词。 （设计意图：激发学生发散思维，复习衣物类单词为后面的学习做铺垫。 ） Step 3.Presentation 1. 观看视频，圈出正确答案 Q1：How is the weather in Beijing? 教授单词 snow，cold 以及句型 Its snowing, its very cold. （设计意图：让学生带着问题看视频，目的明确并整体感知课文。 ） 2. 全班起立，通过 chant 巩固句型 Its snowing, its very cold. （设计意图：在欢快的节奏下通过 chant 手口并用即巩固了所学单词句型，又 调动了学生各方面的感官，活跃了课堂气氛。 ） 3. 通过 When cold comes,dont forget care about your family and yourself，进行情 感教育学会关心他人。 (设计意图：将情感教学融入教学过程中，渗透情感教育。 ） 4. 阅读文本，回答 Q2: How is the weather in Fuzhou?教学单词 rain, but warm 以 及句型 Its raining,but its warm. （设计意图：再次创设问题，层层递进解决文本） 5. 通过问 weather robot 城市天气，巩固问句 How is the weather in? （设计意图：创设与机器人对话的语言环境，鼓励学生大胆运用语言，激发学 生参与热情，寓教于乐） 6. 展示其他一些恶劣天气，拓展词汇量，进而进行情感教育：Sunshine comes after the rain. （设计意图：再次抓住机会进行情感教学，并让学生拓展了词汇量和知识面， 不局限于文本。 ） 7. 听录音，对 Sally 和爸爸的衣着进行连线。教学 coat 以及问句 What do you wear? I wear. （设计意图：多种设问方式，让学生大胆上台操作，并给予礼物鼓励，激发了 学习热情。 ） 8. 创设情境，让学生根据不同的天气变化选择合适的衣物，巩固问句 What do you wear? I wear （设计意图：利用课件触屏功能，让学生自己动手选择操作，产生积极的互动 效果。 ） Step 4. Consolidation 1. 通过蒙尘功能进行游戏 Guess，猜测窗外天气和穿着 （设计意图：蒙尘功能的运用再次激发了学生的学习热情和兴趣） 2. 播放视频，学生进行跟读模仿以及角色扮演。 （设计意图：培养学生正确的语音语调和良好的阅读习惯。 ） 3. 复述故事并填空。 （设计意图：利用板书，复述故事，理清文本脉络线索。 ） 4 天气小帮手 通过微信语音的方式帮助 Sunny 了解顺昌天气 （设计意图：利用生活中的交流方式微信语音，模拟生活的真实场景，让学生 自然地运用语言。 ） Step5. Extension 活动：小小天气播报员 欣赏美国网红男孩 Carden Corts 有趣的天气播报，让学生对成为天气播报员产 生兴趣。 （设计意图：欣赏有趣的小视频，缓解了学生紧张的学习情绪，减少疲劳） 选择自己喜欢的城市，完成播报稿，在小组内交流，之后优秀的播报员上台展 示。 (设计意图：通过表演形式，让学生增强说英语的自信心和自豪感，满足了学 生的表演欲望，为今后的继续学习打下基础） Step 6.sum-up 总结所学，齐声朗读 Step 7.Homework 1. 跟读课文。 2.上网搜集其他一些有关于天气的词汇。 （设计意图：作业形式多样并具有延续性，激发学生自主学习。 ） 板书设计 Unit 6 Weather Part A How is the in.? Its. weather BeijingFuzhou snow cold rain warm coat sweater1 UnitUnit 6 6 WeatherWeather PartPart A A 同步练习同步练习 一、一、根据下面图片写单词。根据下面图片写单词。 1._______ 2.________ 3._________4.__________ 5._________ 二、英汉互译。二、英汉互译。 1.冷的 _____________ 2. coat ______________ 3.但是 _____________ 4. weather ____________ 5.暖和的 ____________ 三、选择题。三、选择题。 1. Im _____ Beijing now. A. at B. in 2. Its _______. A. snow B. snowing 3. ______ is the weather? A. How B. What 4. Its raining, _____ its warm. A. but B. / 5. ______ you wear a coat? A. Do B. Did 6. （ ）Its ____. 2 A. snowing B. snows C. snowwing 7. （ ）Its ____(温暖的). A. warm B. warms C. cold 8. （ ）What do you ____? A. wears B. wear C. wearing 9. （ ）How ___ the weather? A. is B. are C. / 四、写句子。四、写句子。 1.我现在在北京。 2.北京的天气怎么样？ 3.下雪了。非常冷。 4.你穿大衣了吗？ 5.我穿的是毛衣。 参考答案：参考答案： 一、一、1.snow1.snow 2.rain2.rain 3.coat3.coat 4.dog4.dog 5.apple5.apple 二、二、1.1. coatcoat 2.2. 大衣大衣 3.but3.but 4.4. 天气天气 5.5. warmwarm 三、三、1-51-5 BBAAABBAAA 6-96-9 A A A A B B A A 四、四、1.1. ImIm inin BeijingBeijing now.now. 2. How is the weather in Beijing? 3. Its snowing. Its very cold. 4. Do you wear a coat? 5. I wear a sweater.