闽教版四年级下册下Unit 5 Shopping-Part A-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：c0dac).zip

shoppping list 孝义镇吝家小学孝义镇吝家小学 孟晓娟孟晓娟 shopping n. 购物购物 list n. 清单清单 lisas shopping list 4 bananas 6 apples 12 eggs A cake a loaf of bread 丽萨的丽萨的 一条一条 任务一：读一读丽萨的购物清单，判断下列任务一：读一读丽萨的购物清单，判断下列 句子的正误。正确的用句子的正误。正确的用“”表示，错误的用表示，错误的用 “x”表示。表示。 （）1、Lisa wants to buy three bananas. （）2、Lisa wants to buy six apples. （）3、Lisa wants to buy twelve eggs. （）4、Lisa does not want any bread. （）5、This list is about things Lisa wants to buy. 任务一：读一读丽萨的购物清单，判断下列任务一：读一读丽萨的购物清单，判断下列 句子的正误。正确的用句子的正误。正确的用“”表示，错误的用表示，错误的用 “x”表示。表示。 （）1、Lisa wants to buy three bananas. （）2、Lisa wants to buy six apples. （）3、Lisa wants to buy twelve eggs. （）4、Lisa does not want any bread. （）5、This list is about things Lisa wants to buy. （key words） 任务二：任务二： 读数字，试着写出所缺单词读数字，试着写出所缺单词 任务三：任务三： 试着制作一份自己的购物清单试着制作一份自己的购物清单 homework： Show your shopping list to your parents. Goodbye ！闽教版四年级英语下册 unit4shopping Part A 一、指导思想与理论依据 在图片的帮助下读懂简单的信息是新课标对小学英语的基本要 求，同时话题阅读也是学生英语语言学习的最好补充材料。在阅读 教学中，除了关注一定的语言知识点外，更多的是让学生理解故事 的内涵，让学生在轻松、愉快的氛围中逐步领会语言表达的含义和 魅力，同时在阅读中培养一定的猜测、推断能力。进一步提升学生 对阅读的喜爱，养成较好的阅读习惯。 二、教材分析 该阅读是在四年级下册开展的教学，从语音的角度，该话题难 易适中，有个别生单词。如果要求学生在理解的基础上熟练朗读出 故事内容，这还是有一定的难度。 三、学情分析 学生已掌握了什么：购物是学生非常熟悉的一个话题，为此，学生 对于购物具备一定的背景知识。尤其“双 11”活动，学生能在平时 生活当中接触到。 学生还未掌握什么: 在拿到一本课外书后，如何去读一本书，读图？ 读文？还是图文结合？在读完一个故事后如何有效地与自己的实际 相结合？ 四、 教学目标 知识目标： 1能够熟练掌握 26 个字母在单词中的读音，并且能够进行自如、 快速地拼读出符合拼读规律的单词。 2.能够理解故事的内容，较为流利地进行阅读，以及能够用自己的 话简单复述故事内容。 技能目标： 学生能够模仿文本。 情感目标： 在说唱和朗读中感知语言学习的乐趣。 教学重点和难点 五、教学重点： 1熟练掌握字母发音，并且能够自如地拼读出单词； 2掌握阅读材料内容，能够回答与故事内容相关的问题。 六、教学难点：文体写作。 七、教学过程 Step 1 Warm-up （1）Sing “ABC”song. （2）与学生进行简单的问候。 2. Revision （1）借助字母的歌曲复习字母在单词中的读音； （2）复习数字 1-10.用复习检测学生拼读单词的能力。 T: Now lets listen to a song. You can sing the song well. Lets look and spell. Step 2 Presentation/Interesting practice 1.Present the topic: Shopping 出示“双 11”图片： 师：I like go shopping。Do you like shopping?look!Its “double eleven”. 假设学生们在课堂上的的表现特别突出，老师特别想要给他们买礼 物，并随机问学生们喜欢怎样的礼物。引出“shopping list” （PPT 出示释义，降低阅读难度） 2.Deal with the cover. T:Today we are going to read a story about shopping. Now, lets look at the cover. What can you see?Now read the story and answer the question: Whats on the shopping list?) (2) First reading: Read the story while bearing a question: Whats on the shopping list? 让学生通过看图、读句子的方式去找出购物清单上的物品. (3)完成任务一： 师： 在学生找出购物清单上的物品后，让学生说说数量特征。 师提示做题方法：找 key words ：关键词（提示：用____画出来） （4）完成任务二： 1、师：请同学们读题，并独立完成。 （巡视） 2、黑板画四线三格进行检测（设计意图：单词以剪开的字母呈现， 让学生在贴的过程中加深单词的印象） 3、学生拼读朗读单词。 （5）完成任务三：“”make drawing” 1、制作自己组的“shopping list” 。(小组合作完成)师巡视 2、小组展示并口述。 3、教师评价。 Step 2 homework Show the shopping list to your classmate。 八、板书设计 Shopping list Shopping：购物 List：清单 Key words：关键词