闽教版四年级下册下Unit 4 Transportation-Part A-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：700e6).zip

闽教版小学英语四年级下册闽教版小学英语四年级下册 Unit 4 Transportation Part A Lets chant Do a survey. When do you get up ? I get up at When do you go to school ? I go to school at How do you go to school? 你 怎 么 去 学 校 ？ on foot 步行 foot 脚 f __ t 脚oo on foot 步行 I go to school on foot . How do you go to school? 你 怎 么 去 学 校 ？ transportation 交通工具交通工具 car ____ car bike b _ k _ ie ____ bike bus _____ bus school bus Fast response 快快 速速 反反 应应 bike car bus bike bus car school bus by+交通工具，表示交通工具，表示“乘坐乘坐”。 Bus ， bus，_______ bus. Car , car , _______ car. Bike , bike, ______ bike. Foot , foot , ______ foot . by by by on How do you go to school ? I go to school . Do you have a good memory? How does she/he go to school ? She/He goes to school . A: How do you go to school ? B： I go to school by bus. A: How does she go to school ? B： She goes to school by bus. 第三人称单数第三人称单数 （主单三）（主单三） 在一般现在时中， 当主语是第三人称单 数时，（如汉语中 的他，她，它，名 称等=英语中的 he,she,it等） 谓语动词要用第三人 称单数形式，规则 如图： 第三人称单数第三人称单数 情况方法例子 一般情况 在动词末 尾加s play- 以s,ch,sh和o 结尾 在动词末 尾加es go- do- 以辅音字母加 y结尾 把动词末 尾的y改成i 再加es 特殊 不规则动 词 goes does plays Lets chant Bike ，bike，by bike. I go to school by bike. Bus ， bus， by bus. He goes to school by bus. Car， car， by car. I go to school by car. Foot， foot , on foot She goes to school on foot . workHow does Sallys mother ? She goes to work go to go to w:k work 工作 by bike. A: How does Sally go to school ? B： She goes to school . A: How does Wang Tao go to school ? B： He goes to school 第三人称单数第三人称单数 （三单）（三单） by car by school bus. play a game: 请一位同学上台选择一张地址卡片，请一位同学上台选择一张地址卡片， 全班用句型全班用句型 How do you go to ?进行询进行询 问问 该同学选择一张交通工具的卡片，该同学选择一张交通工具的卡片， 用句型用句型I go to .进行回答。进行回答。 A: How does she/ he go to ? B： She/ He goes to . Writing In my famliy everyone gets up early in the morning . I ____ to school _______(步行）. My brother ____ to school _________(骑自行车）. My father _____to work ______ (开车）.My mother _____ to work _________(乘公交车）。 go goes goes goes on foot by bike by car by bus Homework 听课文录音，并进行模仿。（听课文录音，并进行模仿。（家长签名家长签名） 完成课时通完成课时通Unit 4 Part A. 背诵背诵4A单词和课文。单词和课文。 Goodbye!闽教英语第四册 Unit4 Transportation Part A 教学设计 教材分析： 本节课是四年级下册 Unit 4 Transportation Part A部分的内容， 主要是学习如何询问他人出行的交通方式，并作出相应回答。 交通工具与我们日常生活息息相关，谈论如何去学校，谈论爸 爸妈妈如何去上班，很多同学都有着浓厚的学习兴趣，而本节课一 开始则通过创设生活情境来展开，使得英语学习与生活实际紧密联 系在一起。 教学目标： 1. 能听懂、会说、会用新单词和词组： work/ by car/ on foot /by school bus 2. 学习句型：Does she go to Taiwan by plane? No，she doesnt.She goes by ship. Taiwan is a beautiful place. 教学重难点： 1.能询问他人出行的交通方式。 2.功能：谈论交通工具及交通方式。 教学准备： 1. 单词，词组卡片： by ship，by train，by plane，aunt，place 2.班级其他学科教师的照片若干张；王涛姑姑的图片一张。 3.一些城市的图片及城市英文名称的卡片。 4.教学光盘。 教学过程： Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Lets chant：Do You Like English? (设计意图：设计意图：Lets chant 环节的设计，在课的开始便营造出一种轻松环节的设计，在课的开始便营造出一种轻松 愉快的课堂教学氛围。愉快的课堂教学氛围。) Step 2 Lead-in 1.Do a survey. When do you get up ? I get up at When do you go to school ? I go to school at (设计意图：通过复习导入环节，将新旧知识联系在一起，自然过渡设计意图：通过复习导入环节，将新旧知识联系在一起，自然过渡 到本节课的学习。到本节课的学习。) 3. Guess: Whats the meaning? How do you go to school? 引出本节课的重点句型。 Step 3 Presentation 1.Teach: on foot foot f____ t on foot I go to school on foot. 引出男女生比赛方式。 （设计意图：选择交通工具作为本节课的评价方式，既结合了新知（设计意图：选择交通工具作为本节课的评价方式，既结合了新知 识，又趣味了课堂。识，又趣味了课堂。 ） 2.Teach: by car, by bike, by bus 由 How do you go to school? 引出交通方式 a. Teach: by car，by bike, by bus b. Fast response. （设计意图：既高效的操练了新单词，又增加了学习的趣味性。（设计意图：既高效的操练了新单词，又增加了学习的趣味性。 ） c. Lets chant: Bus，bus，by bus. Car ，car，by car. Bike，bike，by bike. Foot ，foot，on foot. （设计意图：通过（设计意图：通过 chant 的方式，增加了操练的趣味性，也让学生的方式，增加了操练的趣味性，也让学生 快速掌握本节课的重点词组，提高了课堂教学的高效性。快速掌握本节课的重点词组，提高了课堂教学的高效性。 ） 3. Teach: How do you go to school? I go to school. 通过 Free talk 环节，训练新句型。 4. Teach: How does XX go to school? He/ She goes to school. a. Play a game: Do you have a good memory? 通过上一个句型的问答，师设计教学陷阱： How does XX go to school? 学生凭着记忆进行回答。学生凭着记忆进行回答。 （设计意图：这个小游戏既训练了学生课堂学习的专注力，又顺利（设计意图：这个小游戏既训练了学生课堂学习的专注力，又顺利 的完成了新旧知识间的对比学习和衔接。的完成了新旧知识间的对比学习和衔接。 ） b.对比学习句型 How do you go to school ? I go to school by bus. How does she go to school ? She goes to school by bus. 归纳第三人称单数 c.Lets chant. （设计意图：用一个（设计意图：用一个 chant 将本节课重点句型整合在一起，突出了将本节课重点句型整合在一起，突出了 本节课的重难点教学。本节课的重难点教学。 ） 5. Listen to the video. a. Listen to the video. b. Connect. c. Listen and repeat. d. Teach: work, go to work e. Listen and immitate. （设计意图：通过课文听音训练，给学生设计任务型教学环节，从（设计意图：通过课文听音训练，给学生设计任务型教学环节，从 听音连线，到听音回答问题，再到听音跟读课文，层层递进，既训听音连线，到听音回答问题，再到听音跟读课文，层层递进，既训 练了学生听音的能力，又完成了对课文的学习。练了学生听音的能力，又完成了对课文的学习。 ） Step 4 Practice and Consolidation. 1.Play a game. 请一位同学上台选择一张地址卡片， 全班用句型 How do you go to ?进行询问 该同学选择一张交通工具的卡片， 用句型 I go to .进行回答。 （设计意图：用一个游戏整合了本节课的重点句型，让更多的学生（设计意图：用一个游戏整合了本节课的重点句型，让更多的学生 参与游戏操练。参与游戏操练。 ） 2. Writing In my famliy everyone gets up early in the morning . I ____ to school _______(步行）. My brother ____ to school _________(骑自行 车）. My father _____to work ______(开车）.My mother _____ to work _________(乘公交车） 。 （设计意图：用一个短文填空，整合出本节课的重点知识，让学生（设计意图：用一个短文填空，整合出本节课的重点知识，让学生 填一填，说一说，既起到了总结的作用，又检测了学生对新单词，填一填，说一说，既起到了总结的作用，又检测了学生对新单词， 词组的掌握情况。词组的掌握情况。 ） Step 5 Homework. 1. 听课文录音，并进行模仿。 2. 完成课时通 Unit 4 Part A. 3. 背诵 4 A 单词和课文。 Unit 4 Transportation Part A on foot, car, bike, bus How do you go to school? By car. How does Kate go to school? She goes to school on foot. 第三人称单数： do - does go- goes