人教版小学数学三年级下册24时计时法--教学设计教案.pdf

1、 1 / 424 时计时法【教学目标】知识教学点使学生知道 24 时记时法，初步了解 24 时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。能力教学点使学生会用 24 时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。德育教学点对学生进行爱惜时间的教育。【教学重难点】重点：会用 24 时记时法表示时刻。难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。【教学过程】一、启发谈话先请同学们听一段录音，（事先录好的一段）同学们刚才听到播音员所说的“19 点”、“19 点 30 分”、“22 点 15 分”等在我们的钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种记时法

2、，现在我们共同来学习这种记时法24 时记时法。（板书课题）二、学习新课师：在一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？（先闭上眼睛想一想）我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教学准备）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第 12 下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字 12夜里 12 时。（就是 0 时，24 时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间）接下去是凌晨 1 时、凌晨 2 时（老师边拨边讲）上午 8 时、9 时直到中午 12 时。（再接着拨）下午 1 时、2 时晚上 8 时、9 时直到午夜 12 时。（也就是第二天的 0时）刚才我们从中

3、午 12 时拨到夜里 12 时，时针又走了一圈，又是 12 小时。那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？2 / 4（正好走两圈，一共是 24 小时）（学生回答同时老师板书）学习 24 时记时法用 24 时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12然后老师拨第二圈，下午 1 时、2 时学生依次回答：13 时、14 时、23 时、24时或 0 时。）师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从 0 时起到中午 12 时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12 时起到晚上 12 时止

4、这一段时间里的时刻。反馈练习（1）把做一做第 1 题，练习十九第 2 题，列成表格进行综合练习。（2）用 24 时记时法表示出下面的时刻。下午 3 时 上午 10 时 晚上 9 时下午 6 时 晚上 10 时 下午 2 时（3）用普通记时法表示下面的时刻。6 时 12 时 5 时 30 分 24 时 16 时 18 时 45 分（4）分组对练。一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用 24 时记时法说出相应的时刻。（如：下午 4时 答：16 时）一组把 24 时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20 时 答：晚上 8 时）教学例 1：（投影出示）一列火车 18 时 20

5、 分从北京开车， 22 时 40 分到达石家庄。 路上用了多少时间？（口答）默读题，说说 18 时 20 分、22 时 40 分表示的是时间还是时刻？师： 18 时 20 分表示开车时刻， 22 时 40 分表示到达时刻。时刻一般用“几时几分”来表示。老师把钟表模型拨到 18 时 20 分。（现在这火车从北京开车了）请一个同学拨钟表到 19 时 20 分。师：这列客车在路上行了多少时间？（这列客车在路上行了 1，1 小时）再请同学拨钟表到 20 时 20 分。3 / 4师：从 18 时 20 分到现在路上行了多少时间？（从 18 时 20 分到现在路上行了 2 小时）再请同学拨钟表到 22 时

6、 20 分。师：从 18 时 20 分到 22 时 20 分，行了多少时间？（从 18 时 20 分到 22 时 20 分，行了4 小时）这时，老师再拨分针从 22 时 20 分到 22 时 40 分。师：你们看到又行了多少时间？（20 分）想一想，这列客车在路上行了多少时间？（这列客车在路上行了 4 小时 20 分）下面我们来看一下线段图。请在图中标出这列客车开车的时刻（18 时 20 分），及这列客车到达石家庄的时刻（22 时 40 分）。师：请同学们讨论一下，我们怎样想这列客车在路上行了多少时间？经充分讨论，学生回答：（从 18 时 20 分到 22 时 20 分中间经过 4 小时，从

7、22 时 20 分到 22 时 40 分又经过 20 分，所以这列客车路上行了 4 小时 20 分）教学例 2：一个商店门口挂着这样的牌子。（出示图）这表示全天营业多少时间？师：这个牌子上的时间是什么记时法？（普通记时法或是 12 时记时法）这个营业时间是分上午时间和下午时间。想一想，应该怎样计算？（分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）从上午 8 时到中午 12 时是 4 小时。下午时间从中午 12 时到下午 7 时是 7 小时，全天营业时间是 47 等于 11 小时。上午营业时间：12-8=4（时）下午营业时间：7 时全天营业时间：47=11（时）答：全天营业时间是 11 小时

8、。为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）出示第二张营业时间牌。最近这个商店换上了一块新牌子。请一个学生板演，其他同学写在书上。19-8=11（时）比较两张营业时间牌的计时方法。比较全天营业时间的计算方法。从而可以看出，24 时计时法的优点：简明、方便。4 / 4三、巩固反馈（1）口答，说说你是怎样计算的。（投影出示）17 时是下午几时？ 23 时是晚上几时？小华每天早上 7 时半到校， 11 时 50 分放学回家，他上午在校多少时间？北京开往某地的火车，早上 5 时 54 分开车， 19 时 55 分到达。路上用了多少时间？（2）填空。李老师早晨 7 时到校，下午 6

9、 时离校，每天在校时间是（ ）小时。一个地方电视台的播出时间如下：第一次：6：0010：00第二次：11：0015：00第三次：19：000：00全天播放时间共（ ）小时。请学生小结本节课所学内容，然后质疑。【课堂教学设计说明】本节课是在学生掌握了常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日的基础上学习 24 时记时法，有关时间的计算，由于学生年龄小，学习起来感到困难。老师在讲 24 时记时法时，比较细致，采取直观，让学生动手操作的方法，使学生理解时间与时刻的意义、普通记时法与24 时记时法的联系。通过例题、比较，使学生确认了 24 时记时法比较简明、方便。本节课主要采用了运用直观教学准备，画线段图的教法。全方位让每个学生都参与，调动学生学习的积极性，使学生能较轻松掌握 24 时记时法，认识时间与时刻的区别，灵活计算有关时间的题目。