陕旅版（三年级起点）五年级上册英语Unit3MyFavoriteFoodIsHamburgers第2课时教学设计.doc

1、 1 Unit3 Unit3 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能听懂、 会说句型： Whats your favorite food? My favorite food is. / I likebest. 以及 Theyre delicious. 并能在相应的情景中熟练应用。 2. 在教师的有效引导下，借助 Do a survey and report 部分的表格，用新学习的句型对其 他同学进行行采访，并完成表格。 3. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度，并培养其积极运用所 学语言进行表达和交流的合作精神与创新意识。 教学准备教学准备 教

2、师准备：教师准备： （1）中国国旗和美国国旗图片。 （2）些常见食物的图片，如：米饭、面条、饺子、稀饭、汉堡等。 （3） Lets talk 部分的人物头饰和音频。 （4）一段节奏感较强的音乐，一个毛绒玩具小熊。 教学方法建议教学方法建议 I I. . 课程导入（课程导入（Leading In)Leading In) 1. 1. 课前热身课前热身 教师拿出所准备的食物图片， 带领学生轻松地进行课前热身， 让学生放下思想上的包袱， 记得要多给学生鼓励哦。 T: Good morning, dear girls and boys. Now, look at these pictures. What

3、s this in English?（教师拿出画有汉堡的图片） Ss: Its a hamburger. T: Yes. Its a hamburger. I dont like hamburgers. How about you? Do you like hamburgers? SI: Yes, I do. S2: No, I dont. T: And look here, whats this?（教师拿出画有米饭的图片） Ss: Rice. 2 T: (Good! And look, noodles, dumplings, porridge, soya-bean milk(教师逐一向学 生

4、介绍所准备的一些常见食物的图片，用图文并茂的方式帮助学生复习之前所学过的词汇， 出现一些生词也没有关系，只要学生能听懂就可以了) There are so many kinds of food. I like dumplings best.（教师用夸张的动作、表情让学生理解 like .best 的含义）What about you? S3: I like noodles best.（教师让学生选择后，引导学生说出完整的句子） S4: I like . best. 2 2. . 新课导入新课导入 教师引导学生一起完成 Warming-up 的第二部分 Look and tick,让学生从这里初

5、步感知 本课时要学习的功能句：Whats your favorite food? My favorite food is. Part A Warming-up: Look and tick （1）教师展示本部分出现的四种食物的图片，结合动作、表情和语言来向学生介绍自己最 喜欢的食物： T: I like . best. My favorite food is . Whats your favorite food? （2）让学生用手指指出各自最喜欢的食物。 （3）让学生用笔勾出各自最喜欢的食物并说一说。 IIII. . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（Presenta

6、tionPresentation） 1. 1. 新课展示新课展示 创设情境，学习新知 教师戴上 Lets talk 部分中 Colin 的人物头饰，创设模拟情境和全班学生进行问答， 在问和答中引出本节课的新授内容，以下问答可供教师参考： T: Hello, everyone! My name is Colin. Im from the USA. Where are you from? （教 师在介绍的时候，拿出所准备的美国国旗图片） Ss: Im from China.（教师拿出中国国旗图片，并引导学生进行表述） T: I like green best. So green is my fav

7、orite color.（教师板书 favorite 并要求学 生跟读若干遍，教师可要求学生边读边用手拍三下，按音节来拼读该单词）Whats your favorite color? S5: My favorite color is red.（教师引导学生进行表述） T: How about you? Whats your favorite color? S6: 3 T: I tike English best and English is my favorite subject. Whats your favorite subject? S7: I like sports. My favor

8、ite subject is PE. T: I like hamburgers.（教师拿出汉堡的图片）My favorite food is hamburgers. Theyre delicious! What about you? Whats your favorite food? S8: I like rice best. My favorite food is rice.（教师可拿出相应的图片，并用人称 转换的方式重复学生的话，以下 S9, S10 内容同此处） S9: I like noodles best. My favorite food is noodles. S10: I li

9、ke dumplings best. My favorite food is dumplings. T: Oh, dumplings! Theyre delicious! I like dumplings, too. In the USA, we often eat hamburgers. In China, you often eat rice, noodles, dumplings, soya-bean, milk, etc. Theyre all delicious. I like Chinese food, too.（教师逐一展示这些食物的图 片，并用丰富的表情和语言感染学生，帮助学生

10、理解其含义及用法） 教师板书并带领学生朗读功能句： My favorite food is . Whats your favorite food? 2. 2. Lets talkLets talk 部分的呈现部分的呈现 （1）教师承接上一环节，播放 Lets talk 部分的录音，让学生边看课本边听本部分的对 话。 （2）针对以上内容，教师可采用任务教学法，提出问题，并以此来检验学生对本部分的理 解程度，以下问题可供教师教学参考： Question 1: Who are talking? (Liu Zhaoyang and Colin.) Question 2: What are they t

11、alking about? (Their favorite food. ) Question 3: What is Colins favorite food? (Hamburgers.) Question 4: Whats Liu Zhaoyangs favorite food? (Dumpings.) Question 5: What do people in the USA often eat? (Hamburgers.) Question 6: Does Colin like Chinese food? (Yes, he does.) （3）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读，教师

12、在此一定要多强调学 学跟读时的语音语调，对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。 3 3. Lets talk. Lets talk 部分的巩部分的巩固固和应用和应用 4 （1）教师可将学生分成两大组，或者男生女生组进行角色对话，对表达流利、语音语调较 好的组教师要提出表扬。 （2）教师安排学生两人一组，进行对话练习。 （3）教师根据班里的实际情况，请若干个小组戴上教师所准备的人物头饰进行对话表演， 可要求学生加上相应的动作，并鼓励其在 Lets talk 部分的基础上加入新的语言。教师对 于表演出色、语音语调漂亮的小组可进行表扬和奖励。 教学教学小贴小贴士士 often adv.(副词）经常，

13、再三 一般用于动词之前，be 和助动词之后，有时也用于句末以加强语气。 1. 放在 be 动词后。如：She is often late for school. 她经常上学迟到。 2. 放在实义动词前。如：He often goes to work by car. 他常开车上班。 3. 与 very 或 quite 连用表示强调时，既可放句中，也可放句首或句末。 如：赵叔叔经常去上海出差。 Uncle Zhao very often goes to Shanghai on business. Very often Uncle Zhao goes to Shanghai on business.

14、 Uncle Zhao goes to Shanghai on business very often 习惯用语：as often as 每当 as often as no(=more often than not) 多次，屡次，往往 every so often 偶尔，有时 once too often 又一次，再一次，次数太多 often and often 屡次三番，经常 IIIIII. . 操练活动的设计与实施建议（操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)Practice Activities) 1 1. . “击鼓传花击鼓传花”游戏游戏 （1）教师播放所准备

15、的节奏感较强的音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。 （2）教师随意停止播放音乐，当音乐停止时，手拿小能的同学就要站起来，教师带领全班 同学向他/她提问：Whats your favorite food / drink /? 等等，该生回答完后，游 戏继续。 2. 2. Part B Do a survey and reportPart B Do a survey and report （1）教师向学生讲解该部分的活动要求，即：用本节课所学的句型 Whats your favorite？采访同学、朋友，试着了解他们最喜爱的食物、饮品、水果 颜色、动物以及 运动，完成本部分的表格，然后做一个简短的报告。 （2）教师先进行示范，要求全体学生用句型 Whats your favorite? 进行提问，教师 5 逐一作答，并引导学生完成一行表格。在作答的过程中，教师可有意地变换不同的方式进行 回答，让学生理解回答的方式有很多种，以便学生效仿。 （3）教师组织学生随机采访周围的同学、朋友，并完成表格。 （4）为了达到语言实际应用的目的，教师在这一部分要要求学生相互监督一定要用英语进 行问答。 （5）请若干名学生到讲台前做报告。