人教精通版（三年级起点）五年级上册英语Unit6It’sagrapefruitLessonFunFacts教学设计.doc

1、 1 UnitUnit6 6 Fun Facts Fun Facts 教学设计教学设计 Kiwi FruitKiwi Fruit 一、选材介绍一、选材介绍 本篇“趣味百科”小短文以“猕猴桃 Kiwi Fruit”作为主题内容，介绍了有关猕猴桃的起 源，名称变化等。同时，对“kiwi”一词及相关知识和猕猴桃的营养价值等知识做了介绍， 从而呼应了本册书第一单元趣味百科曾介绍学习过的国家“新西兰”。 二、教学建议二、教学建议 1. 教学目标 1) 通过初步阅读，了解猕猴桃的起源、别名，以及为什么称之为 Kiwi fruit 和它大致的营 养。 2) 通过精读，获取具体信息，进一步了解 Kiwi 的有

2、关知识。 3) 熟练朗读。有条件学校可指导学生熟读或背诵本篇短文，掌握更多目标语言，培养英语 语感。 2. 教学过程 1) 读前活动。因为本文涉及较为偏僻生词 kiwi，根据准备拿出教具“猕猴桃”和新西兰国 旗或地图，出示 kiwi 单词卡片，并对 kiwi 进行基本介绍，使学生初步了解含义，完成读前 热身活动。 2) 读中活动。请学生翻看学生用书，注意继续培养自上而下的阅读方法，注意抓住每段文 字的中心意义，从整体上把握短文意义。指导学生进行第二次阅读，也就是精读，就具体内 容进一步获取准确的信息，标出核心信息词汇和句子。第二次阅读后可安排学生互相交流， 自己设置问题进行提问。 3) 读后活

3、动。回答“思考小任务”(Thinking tasks)三个问题。在前面精读及读后活动的 基础上，建议学生独立完成，最后采用小组讨论，教师提醒等方式讨论答案。有条件的班级 可以邀请学生个人用三句话描述自己眼中的“Kiwi”或者“Kiwi fruit”。 3. 活动设计与实施。个人阅读，小组研读，教师领读，个人诵读，对话表演等。 三、有关阅读方法和技能：三、有关阅读方法和技能： 英语阅读除了要培养良好的阅读习惯， 也要掌握正确的阅读技巧。 教师要注意一开始就要有 意识指导学生形成正确的思维方法， 逐步掌握有关阅读技巧。 一般阅读时可从以下几点加以 引导： 2 1. 略读(Skimming) 即迅速

4、浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。 2. 跳读(Skipping) 即快速查找某一相关信息， 培养阅读时“一目十行”的能力， 对于不相 关的非重点内容一带而过。 3. 猜测生词(Guessing the new words)。在阅读过程中，不可避免地会遇到生词。如果一 遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。 不同的语境，单词的意思也不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测词义。 “冰冻三尺，非一日之寒”。提高阅读能力，不是一朝一夕能够做到的。只要坚持正确的阅 读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会 逐步提高。