人教精通版（三年级起点）五年级上册英语Unit6whoseT-shirtisthatLesson31教案.doc

1、 1 Unit6 Unit6 whose Twhose T- -shirt is that?shirt is that? 课题 Unit6 whose T-shirt is that? Lesson 31 教学 目标 知识目标：学习和练习正确书写四会单词和四会句子 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学 重点 学习怎样询问和回答物品的归属。 教学 难点 能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子： Whose camera（spoon）is that? Maybe it

2、s yours No, it isnt mineIts hersIts Marys （Lisas） 课 时 数 2 2 教学 过程 1热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1）教师首先对学生说：What a sunny day! Why not take a trip? 得到学生积极 的响应后教师继续说：But where are we going to go? 然后找同学来提出建议， 如：Shall we go to the zoo? / We want to go to the Theme Park / I am going to have a picnic等。 2

3、）然后根据学生的建议，教师问：Shall we bring the coat （English book, mask, camera . ） ? 边问边拿出所问的东西， 并进一步与学生做问答： Is this your coat （English book, mask, camera . ）? Yes, it is / No, it isnt为新授 内容做铺垫。 2新课导入（Presentation） 1）教师作神秘状问学生：Where are we going to go, do you know? We are going to a small world。 然后教师把一张画有漂亮建筑物的

4、图片拿出来， 对学生说： Look, its really a nice house 然后变换不同语气对同学们反复说： Its really a nice house。并配以不同的手势或肢体语言，帮助同学们理解该句的意思。 2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。 3）请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表演这句话时，对 他们说：Ill take the picture for you。说几遍后尝试着让同学来拍照，边拍 照边学说这句话，其他同学也可以用手比划着出相机的样子练习说。 4）教师指着贴在黑板上的房子说：Im going to take a pictu

5、re in front of the house边说边在房子前摆出不同的姿势，这样不仅帮助学生理解这句话的意思， 也可以活跃气氛。找同学与教师合作，进行这两句话的操练与表演。 5）教师手指照相机，作出惊讶、焦急状问同学们：Whose camera is that? 引导 学生说出：Sorry, I dont know走到某一位同学面前问：Is that your camera, . ? 学生会说：No, it isnt, . 多问几个同学，然后帮助他们说： Maybe its Marys（Toms, Bens, Lindas）教师做出疲惫的样子，让同学帮 助查找，进行该段话的操练。 6） 教师

6、准备好 Lisa 的头饰或面具，在同学们进行询问的过程中，插入答语：Its not hersIts mine把头饰或面具发给学生进行练习。 7）教师展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。 3趣味操练（Practice） 3 教学 过程 1）教师拿出事先准备的彩色小书包、小纸熊、照相机、水瓶等，让同学们以小组 为单位自由选择喜欢的， 每组三至四个。 这些小道具都是依据挂图上的内容准备的。 2）教师让同学们仔细观察挂图，在每种物品的背后写上它是属于谁的，如：在书 包的后面写上 Li Yan，在小熊的后面写上 Lisa，然后先在组内做问答练习：Whose bear is this? Is

7、 this your bear? No, it isntIts hers （Marys, . ） 3）各组派代表到讲台上来进行问答练习，同时明确物品的所属，师生共同评价， 并为下一步的游戏做好铺垫。 4）把所有的小道具都收回，把挂图反转过去，然后挑选不同组别的两名代表来讲 台前，根据教师提供的物品进行问答对话，如：Whose bag is this? Is this your bag? No, it isntIs this his（Peters）bag? Yes, it is每个对话过后都 要把挂图反过来， 其它同学与教师对他们进行共同的评价， 看哪个同学的观察力好， 哪个同学表达得好，表现出色的同学可以把小道具拿回自己的小组，最后看哪组的 东西多即为优胜组。 4. 拓展活动（Additional activities） 1）认真观察身边同学的学习用品，发现他们特有的物品，考考组内同学，看看谁 细心。 2）假如你们小组在旅游的时候东西搞乱了，你们应该怎样做？与小组同学一起编 排一个小短剧。 4 课后 反思