人教精通版(三年级起点)四年级上册英语Unit2What’syournumberLesson9教学设计.doc
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1、 1 LessonLesson9 9 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分以做算术题的形式进行英语会话学习。在复习数字、询问学号的基础上学习 16 以内 的加法。通过做算术题,在 Lisa 和 Mimi 交流的真实场景中引出要学习的目标语言 Whats seven and eight? Its fifteen.让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言,最终 使学生能够运用目标语言进行交际。 主要目标语言: Whats seven and eight? Its fifteen. 2. Just read and write 本部分通过观察两棵
2、树上所结的苹果数量来呈现生词, 要求学生能够听、 说、 认读 fifteen, sixteen; 能够听、 说、 读、 写 five, six, 并能在四线格中规范书写; 进一步学习 Whats. and.? Its的句子结构,并把词汇融人句子中进行学习替换巩固。在句子或对话教学 的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。 3. Lets play 本部分设计了一个找“邻居”, 即找相邻数字的游戏。 学生与教师或同伴之间练习数字表达, 理解相邻数字之间的关系,突出 We are neighbours. 通过该游戏,达到巩固和运用本课教 学内容的目的。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备
3、一些苹果卡片,或与本课话题相关的其他一些评价标志,奖励课堂上表现出色的学 生。 2. 准备 20 以内的数字生词卡和教学挂图,给学生创设情景,学习单词。 3. 准备生活中能体现数字的一些图片,用于预热或操练。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 朗诵或播放有关数字的歌谣, 例如: Number one, Number two,Number ten, do it again. 创设学习氛围,为本课学习做铺垫。 2) 教师运用前几课所学的内容,询问学生姓名、班级、学号等,积极开展对话表演或口语 2 交际活动。 2. 新课呈现(Prese
4、ntation) 1) 教师呈现师生交流的情景,出现上数学课场景。询问学生是否喜欢数学,引导学生做简 单的数学题,即 + = ? 让学生用英语说出 3+2=5,并随之借助单词 卡片认读 five,教师板书单词。 2) 继续引导学生做数学题,用“苹果树”做道具,演示 10+5=?学习单词 fifteen,注意指 导学生正确读音,关注与 five 拼写、读音、词义的不同。 3) 借助教具“苹果树”巩固数字 fifteen。 接着学习单词 sixteen, 并引导学生思考什么数 字相加是 sixteen。渗透加法算式的英文表达法,为会话学习做铺垫。 4) 学习会话。教师出示教学挂图,介绍猫咪在做算术
5、题,问学生它的学号是多少。播放录 音或视频光盘,让学生了解会话内容,捕捉关键信息:Im number six. 5) 教师提出问题: Lisa 在考查猫咪什么问题?怎么问的?猫咪做对了没有?再次播放录音 或视频光盘,让学生进一步了解会话内容,捕捉关键信息并主动表达听到的内容:Whats one and two? Whats seven and eight? 学生听、模仿、理解,教师板书句子,学生认读。 6) 为了更好地巩固会话内容,教师引导学生打开书,分角色认读对话。 7) 在三人小组里,进行算式问答练习,一人出示数字卡片,提问并评价,另外两个人回答。 三人轮换不同的角色。 3. 趣味操练(P
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