人教精通版（三年级起点）三年级上册英语Unit1HelloI’mMonkeyLesson1教学设计.doc

1、 1 Lesson1 Lesson1 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 Just talk 本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等 情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。 2. Just learn 学习动物的英文名称：cat, monkey 3. Lets sing 学唱歌曲 Hello!巩固运用本课教学内容。 二、课前准备二、课前准备 1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课 堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。 2. 为班上学生分别准

2、备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录)。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前播放歌曲 Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。 2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如 MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool 等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。 2. 新课导入(Presentation) 1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说 Hello， 引导学生向老师说 Hello， 表示问候。 然后让学生相互间用 Hello!练习问好。 2) 教师胸前

3、佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, Im . 借助手势让学生理解句子含 义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物 Li Yan, Peter，让学生进一步感知 Im的含义。 3) 让学生到讲台上来，戴上 Li Yan, Peter 的面具说 Hello, Im然后请学生向老师进 行真实的自我介绍。 4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一 个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小 动物提问：Look, whats that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出 cat 和 monkey，然后依次戴上两

4、种小动物的面具说：Hi, Im Monkey. Hello, Im Cat. 2 5) 听录音，展示 Just talk 和 Just learn 部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学 生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。 3. 趣味操练(Practice) 1) 分别将 Li Yan，Peter, Monkey, Cat 的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼 睛，让 Li Yan 等四位学生中的一个说 Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说 Yes, Im.如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。 2) 教师要注意学生的语

5、音、语调，特别是 Im 的发音，防止丢音现象。 3) 游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的 小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4) 教唱歌曲 Hello! 学生学会后，可结合 TPR 活动边唱边做动作。 4. 课堂评价(Assessment) 在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细 致地指导学生。 1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章， 并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励(见 附录)。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量 让每一个学生都可以得到小贴纸。 2) 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在 说些什么。 3) 让学生听录音完成练习。 4) 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印章涂 颜色进行自我评价。 5. 课外活动(Additional activities) 1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用 Hello! Hi!打招呼，分手时用 Goodbye!或 Bye-bye!道别。 2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。