闽教版三年级上册英语Unit6ColorsPartB教学设计.doc

1、 1 Unit 6 ColorsUnit 6 Colors 课题课题 Unit 6 Colors Part BUnit 6 Colors Part B 课时课时 1 课时 班级班级 三年级 编写者编写者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第六单元第二部分，课题：Colors。 2.掌握词汇：orange,pink,white,black 掌握句子：What color is it? . 掌握字母：Ww,Xx 3.通过本课的学习，让学生学会用 What color is it?来询问别人它是什么颜色。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感二、教学目标（知识与技能、

2、过程与方法、情感态度与价值观）态度与价值观） 【知识目标】 1.掌握单词 orange,pink,white,black，umbrella，violin 2.能听懂会说句子 What color is it?Its.（颜色）. 3.能听、说、读、写大小写英语字母 Ww,Xx 4.能听懂会问 What color is it?并回答 【能力目标】:能用英语询问某物颜色；能正确描述物体颜色。 【情感目标】 ：通过对生活中颜色的学习,培养学生热爱生活的积极情感。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师 平时对学生的了解而做出

3、的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的 手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 2 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学 习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求 知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生 进行自主探索学习。通

4、过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用 语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使 用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导， 学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 词汇卡 学习点读机 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 预预设学生行为设学生行为 设计意图及资源准设计意图及资源准 备备 Step 1. Warming-up 出示颜色卡片， T: What color is it?让学生进行

5、 抢答，复习已学颜色单词 red yellow，green，blue。 抢答已学颜色单 词 复习之前所学过的 颜色单词 3 Step 2. Presentation 1.出示颜色卡片， T： This is orange.教授单词 orange， 升降调，one by one 操练。 2.教师询问个别学生，T： Whats your favourite color? 提问几个学生后， T： Can you guess whats my favourite color?引出单词 pink，出示颜色卡，教学单 词 pink。操练游戏：推波助 澜。 3.指着黑板问：What color is it?

6、Its black.教学单 词 black，操练游戏：抢火 车。 4.T：Whats the opposite color of black?引出单词 white,带读几遍， 操练游戏： 看手势读单词。 5.复习巩固颜色单词， 游戏： stand up，师出示颜色卡， 代表这种颜色的整组孩子起 立说，要求速度快，发音准 确。 通过各种各样的操 练方式让学生更好 的掌握今天所学的 新单词。 4 Step 2. Presentation 6.T：I have a riddle.Would you like to guess? I have a pet.Its white. It has long

7、ears.Its eyes are red.Whats this in English? 引 导 出 单 词 rabbit.T: Who can remember Chinese chant? 7.问个别学生，指身边的东 西， 反复询问： What color is it?启发学生回答 Its。 再启发学生提问 I have a dog.Ss:What color is it? 根据实际情况纠正发音。 学生和老师之间 对话 全体学生用各种 形式读句子 个体学生读句子 利用同桌互问互答 的形式， 让学生能够 独立的复习所学的 句型， 更好的掌握句 型。 Step 3. Text 1.Listen

8、 the text 2.Listen again 3.Listen and repeat 4.Read the text 学生听课文，再听 课文并且跟读课 文，最后自读课 文。 5 Step 4. Letters 1.Review the letters: Aa-Vv 2.快速抢答 3.Teach Ww,window,Xx,X-ray 1. 看图，引出 window 2. 教 window 3. 出示字母 Ww,听字母并请 学生起来模仿 4. 看 Ww 书写的笔画笔顺， 并跟着老师一起写 （Xx 和 X-ray 的教法与 Ww 一样） （5） 将今天所学的字母与之 前所学的字母连成一个 Cha

9、nt 学 生 读 字 母 Aa-Vv. 字母抢答。 跟 读 字 母 Ww ， window 伸出手指，写 Ww （教授字母 Xx， 学 生的活动和 Ww 一 样） 读歌谣 通过跟读， 书写让学 生掌握今天所学的 字母。 Step 5. Summary 1.对今天上课所学的知识进 行复习 2.总结评价 回顾今天所学知 识 复习今天所教的内 容， 让学生掌握的更 扎实。 Step 6. Homework 1. 听课文 3 遍，跟读 3 遍 2. 活动手册 板书设计： Unit 6 Colors Part B Ww Xx What color is it? Its orange pink white black . 七、教学反思七、教学反思