闽教版三年级上册英语Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计.doc

1、 1 Unit 4 Age and Phone NumbersUnit 4 Age and Phone Numbers Part APart A 课题 Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 课时 1 课时 班级 三年级 编写 者 一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第四单元第一部分，课题：Age and Phone Numbers。 2.掌握词汇：monkey，noodle 掌握句子：How old are you? Im. . 掌握字母：Mm,Nn 3.通过本课的学习，让学生学会用岁数询问他人年龄。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价

2、值观） 【知识目标】: 复习数词。能听说、认读以及书写 Mm,Nn；能听说、认读主要单词： monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three. 【能力目标】: 学会用岁数询问他人年龄。 【情感目标】：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴 趣。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时 对学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体

3、学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手 法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习 法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主 探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用 英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并

4、予以合作解决。遵循“教师为主导，学生 为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 词汇卡 学习点读机 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生 设计意图及资源准备 2 行为 Step 1. Warming-up 1.Greeting 2.Sing a song: Numbers 一起欢快 地唱歌， 加 深已经学 过的颜色 的印象 用音乐的方式，让学 生放松。 Step 2.Topic 1.由歌曲导入 numbers,提问学生现实生活 中，在哪些地方可以看到数字. 2.引出 age 和 phone numbers,读课题 回答老师 提出的问

5、题， 在生活 哪些地方 可以看到 数字。 随后 跟读课题。 从歌曲导入数字，让 学生了解本课的主要 内容。 Step 3. Revision 1.复习数字。Count from 1to 10 and 10 to 1. 2.Game: (1)Magic Box (2)A or B? (3)Guessing Game. 学生数数 字 1-10 和 玩游戏 通过设计这些 环节让学生复习上个 单元的内容，为本节 课做铺 垫。 Step 4. Presentation 1.Listen the text,导出 Fido. 2.Fido 与学生之间打招呼。 3.出示 cake,询问学生 How old i

6、s Fido? 从而导出 How old are you ? (1)出示 cake,引导学生说 Happy Birthday,Fido. (2)Ask a question “How old is Fido?”Listen the text again. 学生听课 文，导出 Fido,让学 生与 Fido 打招呼 再次听课 文， 回答老 师的问题 设计听课文，先导出 Fido，让学生和 Fido 进行打招呼，增加了 学生的积极性。 通过提问题，让学生 带着问题来整体感知 课文。 (3)通过蛋糕上的蜡烛，操练 How old are you? 4.出示 How old are you ?（板书）

7、 5.操练 How old are you ? 6.Sing a song (1)Listen and sing “How old are you ”? (2)Game:歌曲连连唱 7.Listen and repeat 8.Game 学生读 How old are you? 一组问， 一 组回答， 男 女生互问， 个人同学 回答 学生听歌 曲 How old are you?并 唱歌。 通过数蛋糕上的蜡烛 导出本课的重点句 型，并通过各种各样 的操练形式来操练， 巩固新知识。 3 Step 4. Letters 1.Review the letters: Aa-Ll 2.快速抢答 3.Tea

8、ch Mm,monkey,Nn,noodles (1)看 图，引出 monkey (2)教 monkey (做动作，升降调操练） (3) 出示字母 Mm,听字母并请学生起来模仿 (4)看 Mm 书写的笔画笔顺，并跟着老师一 起写 （Nn 和 noodles 的教法与 Mm 一样） （5） 将今天所学的字母与之前所学的字母 连成一个 Chant 学生读字 母 Aa-Ll. 字母抢答。 跟读字母 Mm， monkey 并做动作 伸出手指， 写 Mm （教授字 母 Nn， 学生 的活动和 Mm 一样） 读歌谣 通过跟读，做动作， 书写让学生掌握今天 所学的字母。 Step 5. Summary 1.

9、对今天上课所学的知识进行复习 2.总 结评价 回顾今天 所学知识 复习今天所教的内 容，让学生掌握的更 扎实。 Step 6. Homework 1.我是小小书法家 模仿书本 P24 的字母 Mm,Nn 各两行 2.我是小小朗读家 听磁带， 大声地跟读课 文 3 遍 3.我是小小调查员 利用今天上课所学过 的句型，询问家长、小伙伴的年龄。 板书设计： Unit 4 Age and Phone Numbers Mm N n How old are you? I am three. 七、教学反思 根据三年级学生的特点，我在上课的时候采用多种的活动来调动学生的积极性，充分的吸 引学生的注意力，例如：唱歌、抢答、猜数字等活动。在操练新知识的时候，我设计了一 小组问，一小组回答、男生问，女生回答、某同学问，某同学回答等，让所有的学生都参 与其中。