人教版三年级下册音乐幸福花儿开心上 教学设计 (4).doc

1、幸福花儿开心上幸福花儿开心上 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、知识与技能： （1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，自然、有感情地演唱歌曲。 （2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。 2、过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的 民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯 尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。 3、情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈、欢快的情绪，并 准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。 2 学情分析学情分析 针对三年级学生现在的整体学习情况， 鉴于本学期是第一次接触

2、二声部合唱， 并且低声部的 节奏、旋律，学生较难在一节课完全掌握，因而将学习唱好二部合唱幸福花儿开心上分 为二个课时完成，第一课时唱好第一声部主旋律，重点解决一声部的音准及情绪。本课时教 学为第一课时。 3 重点难点重点难点 教学重点：准确、有感情地演唱歌曲。 教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和重音记号。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】一、导入部分歌舞导入。 1、初听歌曲，教师歌表演。 师：上课，同学们好。很期待和我们可爱的三年级一班的同学们上这节音乐课。首先，我要 送大家一份礼物，就是一段歌舞表演，你们想欣赏吗？好，马上送上。 （教师跟随欢快的歌曲进行舞蹈表演） 师：

3、这份礼物你们喜欢吗？它有没有带给你快乐的好心情？这节课就让我们带着好心情一起 走近歌曲演唱。 2、读歌名。 （播放课件出示歌名） 师：大家看歌名是什么？请用愉快的声音齐读歌名。 【设计意图：用送礼物的方式教师进行歌舞表演，引领学生快速进入欢快的音乐环境，并且 达到初听歌曲的目的。】 活动 2【讲授】二、节奏部分难点突破。 1、二次聆听，分析歌曲内容。 师：请听歌曲，听歌曲中唱到了什么能让幸福花儿开心上？ （学生回答从歌曲中听到的内容） 师：大家刚才听到：葡萄诱人，羊群在草原上打滚，太阳照耀的草原上红旗在飘扬，美丽的 风光让人心情舒畅，幸福涌上心头。 （补充介绍酥油茶酥油茶是新疆和藏族人民喜爱的

4、饮 品，将茶叶与水熬成浓汁，然后倒入碗口粗、半人高的圆筒中，加入酥油，酥油是从牛、羊 奶中提炼出来的， 用木杵上下打压， 充分交融后再加热， 一碗碗飘香的酥油茶就可以上桌了） 【设计意图：让学生畅谈歌曲所描述的美景，使学生在畅谈中，感受草原，感受蓝天白云， 感受鸟语花香，感受到新疆的人文风情特点，进一步激发学生演唱歌曲的兴趣。】 2、节奏练习，熟悉歌曲。 师： 下面两条节奏的运用也让歌曲表达出快乐的感觉。 瞧第一条节奏， 我来拍击， 请你模仿。 （学生模仿） 师：第一拍的前半拍是一个八分音符，后面跟着两个十六分音符，这种节奏叫做后十六分节 奏。两个十六分音符请拍击得轻巧、快速。来，再拍击一次。

5、 师：这两条节奏最后一拍都有一个后半拍的八分休止符，我用手势在做时只打了前半拍，后 半拍休止。 （教师示范整条节奏） 师：请根据节奏读歌词。 （学生试读） 师：快看第二条节奏，听我读出这条节奏。 （教师边运用手势指挥边读节奏） 师：请你像我这样做。 （师生一起加上手势读节奏） 师： 这一拍节奏长得比较特殊。 两个音符之间带着一个附点， 叫附点节奏， 读起来前短后长。 （教师示范并让学生边做手势边读） 师：大家一起试读歌词。 【设计意图：通过节奏练习，学生熟悉掌握后十六分节奏与附点节奏，巧妙解决歌曲难点， 为下一步演唱歌曲作了良好铺垫。】 活动 3【讲授】三、学唱部分重点加深。 1、再次聆听歌曲

6、，教师介绍民族风情。 师：节奏练习之后，相信同学们对歌曲又熟悉了一些。再次聆听歌曲，在重温无限美妙风光 的同时，你能否知道这是我国哪个民族的歌曲？ （学生聆听歌曲，课件中配有民族风情图片） 师：歌曲表现的是哪个民族？ （学生回答）（板书：柯尔克孜族） 师：柯尔克孜族分布在我国新疆的西南部和北方的一些地区，人们以畜牧业、放牧业为生， 是我国北方最古老的游牧民族之一。 柯尔克孜族人民能歌善舞， 服装非常漂亮， 喜欢戴帽子， 我的礼物当中的舞蹈动作就具有柯尔克孜族舞蹈的特点， 像托帽动作、 脖子的动作 （移颈） 。 大家跟随我一边体会舞蹈动作，一边想这样的一首歌要用什么样的情绪来演唱？ （学生体会舞

7、蹈动作并回答歌曲演唱情绪） 2、教师范唱歌曲。 师：大家在音乐课堂上热情高涨（很积极，很认真等）让我觉得幸福花儿开心上。请允许我 带着热烈、欢快的情绪为你们演唱这首歌，好吗？ （课件出示歌片） 3、指导学生进一步掌握休止符的演唱处理。 师：数一数，歌曲中八分休止符出现了几次？ （学生先回答，教师引导共同来数） 师：歌曲最后一拍是一个四分休止符，表示休止一整拍。在八个八分休止符的地方不要唱的 太长，这样会帮助你让演唱更欢快。 （教师示范第一、二乐句，学生试唱） 4、朗读歌词。 师：在大家演唱之前先让我们用热烈、欢快的声音接读一下歌词。我领，你们接。 （师生配合读歌词，教师右手食指指挥） 5、随琴

8、加唱歌词。 师：这首歌大家在前面的学习中已经听过好几次，现在你们敢来唱一唱吗？ （教师伴奏学生试唱，并对唱的不准确的乐句进行纠正） 师：经我稍稍指导，再带上你的自信与勇气演唱这首歌。 （学生较完整演唱） 6、处理结束句的演唱。 师：结束句这么长，我在开心两个字中间换了一口气。 （教师示范） 师：这样可以让最后的结束音唱的饱满、稳定。 （学生试唱） 7、认识重音记号。 师：歌曲中还藏着这样一个记号。 （课件出现重音记号） 师：谁认识它？你能根据它的名字想想在标着重音记号的地方演唱时要怎样？ （学生回答） 8、完整演唱歌曲。 【设计意图：通过多次针对不同要求的聆听歌曲，引导学生感受歌曲旋律、节奏和

9、情绪的发 展变化，从而达到自然、有感情地歌唱。】 活动 4【活动】四、课堂小结延伸拓展。 师：柯尔克孜族人民生活在美丽的环境里，生活在祖国的怀抱中觉得幸福无比。大家平日里 什么事情会让你幸福、开心？ （学生回答） 师：我们要善于发现生活中的真、善、美，点滴小事就会让我们心生感动。既要为自己的进 步、成长感到自豪，也要为家人、 朋友、 祖国加油， 我们祝愿祖国五十六个民族能蓬勃发展， 人们幸福无边。最后，请大家起立，边歌边舞，用完美表现祝福祖国。（师生边歌边舞，完 整表现歌曲） 师：这节课到这里，同学们再见！ （向学生挥手道再见） 【设计意图：通过谈话，引导学生感受生活的美好，用载歌载舞的方式为祖国民族团结送上 祝福，增强民族自豪感。】